剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-21 00:37本頁面
【導(dǎo)讀】，關(guān)注本課多音字并在具體語境中區(qū)辨讀音。疑惑、將信將疑、又驚又喜。13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”“熟”2個(gè)生字。聯(lián)系課文理解詞語“將信將。疑”“又驚又喜。枝的學(xué)問是什么。進(jìn)一步明白“減少”是為了“增加”的道理。的話，不知你在想什么？老師葫蘆里賣的什么藥？……學(xué)問）我總愛問個(gè)為什么？考，學(xué)中多問，問中多學(xué)，才能成為有學(xué)問的人。這節(jié)課，我們一起讀一篇課文，叫《剪枝的學(xué)問》。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子伸出手跟。老師一起寫課題，“剪”上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)前，下邊一把刀，用剪刀剪。右結(jié)構(gòu)，左邊木略窄右邊支稍寬。學(xué)問，在詞典中有三種解釋：1.（我的語文老師上知天文，下知地理，很有學(xué)問。）2.指正確反映客觀。事物的系統(tǒng)知識(shí)。在向我們講怎樣剪枝的種植知識(shí)，而是借剪枝向我們說明一個(gè)道理。體格強(qiáng)壯，占了四分之三的地盤。王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手。
【正文】 師：把 “真的能 ”再突出點(diǎn)。 生：再讀。 師 ：有進(jìn)步了。 師：春天到了，王大伯的桃園紅云片片，春去夏來， “我 ”又一次走進(jìn)桃園，?。?“我 ”看到了什么，讓 “我 ”又驚又喜？ 把我看到的以及 “我 ”的心情讀出來。（配樂 “秋天思語 ”） 生：讀。（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)改正） 師： “我 ”驚的是什么？喜的又是什么呢？ 生：驚，果然結(jié)了很多的桃子。（掛滿） 生：喜，桃子又大又紅，光鮮紅潤(rùn)。 師：是呀，在這又驚又喜之時(shí)，我又想起了王大伯的話。一齊讀。（出示課件） 生：齊讀。 師：這番話，確實(shí)有一定的道理，用這個(gè)句式說說： 剪去（ ）的，留下（ ）的，是為了（ ），這 就是剪枝的學(xué)問??！ 生：說。 師：（生活小常識(shí)）你知道嗎？為了讓果樹能結(jié)更多更大的果子，果農(nóng)都要定期根據(jù)樹枝的疏密、好壞及陽光照射的需求給果樹剪枝。種植莊稼、蔬菜也如此，都需要在其生長(zhǎng)過程中不斷的修剪、整理。比如，剛剛長(zhǎng)出的玉米苗，生長(zhǎng)密集的地方就要拔掉幾棵，只留下一兩棵，好讓留下的玉米苗能吸收到更多的營(yíng)養(yǎng)，茁壯生長(zhǎng) …… 師：原來課文的結(jié)尾，是這么寫的：（出示課件）讀一讀。 師：減少是為了增加。很顯然，這是文中的 “我 ”通過剪枝悟出來的道理。減少 ——是為了 ——增加 ——那（出示課件：填空：減少（ ）是為 了增加（ ）呢？） 師：我想，想想生活中的很多事，還有我們?nèi)说某砷L(zhǎng)是不是也和植物的成長(zhǎng)一樣呢，學(xué)了課文，你是不是有了更深的感受呢？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)卡上補(bǔ)充一下。 生：在學(xué)習(xí)卡上補(bǔ)充。生談。 師：生活處處皆學(xué)問，做個(gè)有心人！ 推薦作業(yè)：把你這節(jié)課學(xué)到的好詞佳句記在讀書筆記本上，積累下來。 果農(nóng)每年都會(huì)給果樹修剪樹枝，有的果樹一年要修剪好幾次。原來，果樹十分容易長(zhǎng)枝條，梨樹、桃樹和蘋果樹，一年會(huì)長(zhǎng)許多枝條，如果來不及去剪枝，枝條會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越密，最后連陽光也難透過。沒有陽光，果實(shí)是長(zhǎng)不好的。同時(shí)，給果樹剪 枝能保持供給果實(shí)的養(yǎng)料。還有，當(dāng)樹枝染上病蟲害時(shí)，剪去得病的枝條，也能減少蟲害的破壞。由此可見，果農(nóng)給果樹剪枝是為了讓果樹多結(jié)果。為了讓它們多結(jié)果子，就應(yīng)該剪去沒有用的樹枝。
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