剪枝的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師：這番話，確實(shí)有一定的道理，用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)： 剪去（ ）的，留下（ ）的，是為了（ ），這 就是剪枝的學(xué)問(wèn)?。? 生：說(shuō)。 師 ：有進(jìn)步了。師生分角色朗讀。 生：笑了笑，充滿信心地說(shuō)。 師：我就不明白了，我滿懷好奇去桃園找答案，為什么又一臉疑惑呢？我疑惑些什么？ 生：看到王大伯剪枝，不明白他剪掉那么多枝條干什么。 （出示填空：王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手。 師： 人人都說(shuō)王大伯種的桃好，我 “滿懷好奇 ”地去桃園尋找答案。 桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋。我和爸爸比賽投籃，結(jié)果，我贏了。 生：練寫(xiě)。 師：再看要求寫(xiě)的字，大家認(rèn)為最難寫(xiě)好的，主要集中在這兩個(gè)字上：舞和熟。（我的語(yǔ)文老師上知天文，下知地理，很有學(xué)問(wèn)。請(qǐng)看：學(xué)＋問(wèn)＝？（生答：學(xué)問(wèn)）（板書(shū)：學(xué)問(wèn)）我總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么？這學(xué)和問(wèn)與學(xué)問(wèn)有什么關(guān)系？（生談）小小計(jì)算題里可有大道理，正所謂，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！都糁Φ膶W(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，關(guān)注本課多音字并在具體語(yǔ)境中區(qū)辨讀音。 教學(xué)過(guò)程： 課前交流：（打開(kāi) 話匣子，懂得去問(wèn)，敢于去說(shuō)） 上課前，老師要先給大家出一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，（略停頓）聽(tīng)了我的話，不知你在想什么？（生答：語(yǔ)文老師怎么給我們出數(shù)學(xué)題？會(huì)是什么題目？我會(huì)不會(huì)？老師葫蘆里賣的什么藥？ …… ）各有想法。學(xué)問(wèn)，在詞典中有三種解釋： 1.學(xué)識(shí)。 生：（讀得非常準(zhǔn)確） 師：你也來(lái)讀讀！ 生：（字字清晰，聲音響亮，能行嗎？） 師：一起來(lái)。請(qǐng)大家在課堂收獲欄里，寫(xiě)一個(gè)舞，一個(gè)熟。）放到句子中就不會(huì)有爭(zhēng)議了，誰(shuí)讀？（出示：桃樹(shù)上結(jié)果了。 濃郁的花香引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。 師：好，現(xiàn)在就這么一位遠(yuǎn)近聞名的種桃能手王大伯站在你面前，你有什么想問(wèn)的嗎？ 生：王大伯，您種的桃樹(shù)，桃子為什么總是那么大，那么甜？ 生：請(qǐng)有什么秘方？桃子那么大，那么甜？ 師：同學(xué)們滿心的疑問(wèn)，文中的我也是對(duì)此很感興趣，特別好奇，用文中的一個(gè)詞叫生：滿懷好奇（貼在黑板上） 三、 默讀課文，理清課文內(nèi)容。 生：練說(shuō)。（呈現(xiàn)課件）誰(shuí)來(lái)讀？
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