剪枝的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)，給果樹(shù)剪 枝能保持供給果實(shí)的養(yǎng)料。很顯然，這是文中的 “我 ”通過(guò)剪枝悟出來(lái)的道理。 師：是呀，在這又驚又喜之時(shí)，我又想起了王大伯的話。或者疑信參半。 師：從這一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作上，你又讀懂了什么呢？ 生：胸 有成竹地笑，笑我不懂，不用著急，聽(tīng)我給你說(shuō)。 “王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ “ 師：我看著被剪下來(lái)的好好的枝條，一臉的疑惑。 四、 品讀對(duì)話，了解個(gè)中道理。（板書：冬 春 夏） 師：咱大家都來(lái)試著用上這三個(gè)時(shí)間和這四個(gè)詞，（課件出示）說(shuō)說(shuō) “我 ”先后三次去桃園的發(fā)現(xiàn)及 “我 ”的心情變化。 師：這王大伯可會(huì)種桃樹(shù)了，所以我們叫他 —— 生：種桃能手。（出示課件： 王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手。挑了幾個(gè)難讀的，讀讀看。（范寫）先寫 “舞 ”字：舞字頭頂一臥人，橫上四豎不可少，均勻排列像柵欄，長(zhǎng)橫為腰在中線，看好長(zhǎng)短和間距，這校寫來(lái)才勻稱，一個(gè)舛字在下邊，豎畫出頭腳站穩(wěn)。 二、 認(rèn)讀生詞，指導(dǎo)寫字。 “枝 ”左右結(jié)構(gòu)，左邊木略窄右邊支稍寬。 ，讀出語(yǔ)氣，讀懂王大伯的言外之意，體會(huì)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么。 13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo) “舞 ”“熟 ”2個(gè)生字。上課！ 一、 揭題導(dǎo)入，明晰課題。（這是一門新興的學(xué)問(wèn) .） 。 生：略 師：你觀察得非常準(zhǔn)確，說(shuō)得也清楚。 生：練寫。誰(shuí)會(huì)讀？ “遠(yuǎn)近聞名 ”“歡天喜地 ”“光鮮紅潤(rùn) ” 生：（讀） 師：明白這幾個(gè)詞的意思嗎？ 生：明白 師：那就把它表達(dá)的意思讀出來(lái)。你看這樣讀書，一下子就能讓人聽(tīng)明白要表達(dá)的意思。請(qǐng)大家默讀課文，看看還有哪些寫 “我 ”心情的詞語(yǔ)，劃下來(lái)。王大伯告訴我剪枝的原因，我將信將疑。） “王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ ” 師：王大伯沒(méi)理，還在咔嚓咔嚓地剪。 生：練讀。 生：有點(diǎn)相信，有點(diǎn)不相信。（配樂(lè) “秋天思語(yǔ) ”） 生：讀。種植莊稼、蔬菜也如此，都需要在其生長(zhǎng)過(guò)程中不斷的修剪、整理。 果農(nóng)每年都會(huì)給果樹(shù)修剪樹(shù)枝，有的果樹(shù)一年要修剪好幾次。為了讓它們多結(jié)果子，就應(yīng)該剪去沒(méi)有用的樹(shù)枝。生談。
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