剪枝的學問教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 同時，給果樹剪 枝能保持供給果實的養(yǎng)料。很顯然，這是文中的 “我 ”通過剪枝悟出來的道理。 師：是呀，在這又驚又喜之時，我又想起了王大伯的話。或者疑信參半。 師：從這一個表情，一個動作上，你又讀懂了什么呢？ 生：胸 有成竹地笑，笑我不懂，不用著急，聽我給你說。 “王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ “ 師：我看著被剪下來的好好的枝條，一臉的疑惑。 四、 品讀對話，了解個中道理。（板書：冬 春 夏） 師：咱大家都來試著用上這三個時間和這四個詞，（課件出示）說說 “我 ”先后三次去桃園的發(fā)現(xiàn)及 “我 ”的心情變化。 師：這王大伯可會種桃樹了，所以我們叫他 —— 生：種桃能手。（出示課件： 王大伯是遠近聞名的種桃能手。挑了幾個難讀的，讀讀看。（范寫）先寫 “舞 ”字：舞字頭頂一臥人，橫上四豎不可少，均勻排列像柵欄，長橫為腰在中線，看好長短和間距，這校寫來才勻稱，一個舛字在下邊，豎畫出頭腳站穩(wěn)。 二、 認讀生詞，指導寫字。 “枝 ”左右結(jié)構(gòu)，左邊木略窄右邊支稍寬。 ，讀出語氣，讀懂王大伯的言外之意，體會剪枝的學問是什么。 13個生字，重點指導 “舞 ”“熟 ”2個生字。上課！ 一、 揭題導入，明晰課題。（這是一門新興的學問 .） 。 生：略 師：你觀察得非常準確，說得也清楚。 生：練寫。誰會讀？ “遠近聞名 ”“歡天喜地 ”“光鮮紅潤 ” 生：（讀） 師：明白這幾個詞的意思嗎？ 生：明白 師：那就把它表達的意思讀出來。你看這樣讀書，一下子就能讓人聽明白要表達的意思。請大家默讀課文，看看還有哪些寫 “我 ”心情的詞語，劃下來。王大伯告訴我剪枝的原因，我將信將疑。） “王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ ” 師：王大伯沒理，還在咔嚓咔嚓地剪。 生：練讀。 生：有點相信，有點不相信。（配樂 “秋天思語 ”） 生：讀。種植莊稼、蔬菜也如此，都需要在其生長過程中不斷的修剪、整理。 果農(nóng)每年都會給果樹修剪樹枝，有的果樹一年要修剪好幾次。為了讓它們多結(jié)果子，就應該剪去沒有用的樹枝。生談。
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