剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 生：讀?？晌覜]大聽明白他說的這番話，大家再來讀讀，看你真正明白了嗎？ 生：（小聲讀） 師：誰讀明白了？你讀，看能不能讓我們聽得明白些？ 師：讀了這么幾遍，王大伯的話什么意思？你能換個(gè)句式說說嗎？ （之所以剪掉 ————————，是因?yàn)?————————） （剪掉 ————————————，是為了 ——————————） （因?yàn)?——————————————，所以 ——————————） 生：（說話訓(xùn)練） 師：雖是短短三句話，可這是王大伯種桃多年的經(jīng)驗(yàn)??！他是怎么說這幾句話的？注意提示語。 師：我們讀懂了這些，那再讀王大伯的話。 生：再讀。（出示課件） 生：齊讀。 生：在學(xué)習(xí)卡上補(bǔ)充。由此可見，果農(nóng)給果樹剪枝是為了讓果樹多結(jié)果。原來，果樹十分容易長枝條，梨樹、桃樹和蘋果樹，一年會長許多枝條，如果來不及去剪枝，枝條會越長越長，越長越密，最后連陽光也難透過。比如，剛剛長出的玉米苗，生長密集的地方就要拔掉幾棵，只留下一兩棵，好讓留下的玉米苗能吸收到更多的營養(yǎng)，茁壯生長 …… 師：原來課文的結(jié)尾，是這么寫的：（出示課件）讀一讀。（隨機(jī)點(diǎn)評改正） 師： “我 ”驚的是什么？喜的又是什么呢？ 生：驚，果然結(jié)了很多的桃子。 師：這就是 “將信將疑 ”。 師：誰來讀？我來讀旁白，你讀說的話。我特著急，上前繼續(xù)問： —— 生：（讀我的話） “您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條 剪掉呢？ ” 師：王大伯還是沒理，還在咔嚓咔嚓地剪，一根根粗壯的枝條落了滿園，我著急地問？一起讀。春天來了，桃園紅云片片，我盼望著能早日結(jié)桃子。 生：（默讀，畫） 師：你畫了哪幾個(gè)？讀讀。 師：這剪枝的學(xué)問是什么，這咱得找個(gè)內(nèi)行人問問。 生 ：讀。 師：簡單評議，修改。 師：（呈現(xiàn)打印出的字）這兩個(gè)都是上下結(jié)構(gòu)的字，可仔細(xì)看這倆字上下兩部分的占格不一樣，這個(gè) “舞 ”字，上下兩部分平分了地盤，而 “熟 ”字的上半部分體格強(qiáng)壯，占了四分之三的地 盤。（齊讀）讀過課文了，你覺得題目中的學(xué)問應(yīng)該是哪種解釋呢？（第三種）異口同聲。 這節(jié)課，我們一起讀一篇課 文，叫《剪枝的學(xué)問》。聯(lián)系課文理解詞語 “將信將疑 ”“又
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1