青島版科學(xué)三上水往高處走-資料下載頁
2024-11-19 19:39本頁面
【導(dǎo)讀】1．知識目標(biāo)：認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象；了解毛細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件和在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教給學(xué)生正確的觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探究、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。氛，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。根據(jù)學(xué)生的疑問，確定本節(jié)課要研究的兩個問題。引出毛細(xì)現(xiàn)象的定義：水能沿著有細(xì)微孔隙的材料上升，這種現(xiàn)。象被稱作毛細(xì)現(xiàn)象。
【正文】 的高?？紫洞?，水升的低） 師：用沙子做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，你們的結(jié)果是這樣嗎？ 師：用玻璃管做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，誰來匯報？ B 組 ：玻璃管細(xì)水升的高、玻璃管粗水升的低，玻璃管太粗，水反而不升了。 師：你能用孔隙大小來描述嗎？ 生：孔隙小水升的高；孔隙大水升的低；孔隙太大，水反而不升了。 師：誰能說的更好？。 生：孔隙小，水升的高；孔隙大，水升的低；孔隙太大水就不升了 （三）創(chuàng)新設(shè)計，讓水在玻璃片上爬升 師：同學(xué)們可真聰明，自主研究了水的毛細(xì)現(xiàn)象，得出了科學(xué)的結(jié) 論，你們簡直就是一位位小小科學(xué)家，現(xiàn)在，我想考考你們， 敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：剛才的實(shí)驗(yàn)中，水能沿著玻璃片爬升嗎？不能。老師有個奇怪的想法，就想讓水在玻璃片上爬升，你能做到嗎？能 師：做這個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是什么？想辦法讓玻璃片上有什么？ 生：想辦法讓玻璃片上有孔隙。 師：好，比一比，賽一賽，看哪個小組能想出好辦法。討論一下實(shí)驗(yàn)方案。 師：討論出實(shí)驗(yàn)方案的同學(xué)。請打開三號材料袋，準(zhǔn)備好，開始！看哪個小組做地快，做地好 教師巡視 。 匯報交流，看哪一組實(shí)驗(yàn)成功了，實(shí)物投影 說一說，你是怎樣讓水在玻璃片上爬升的？ 生 :把兩塊玻璃結(jié)合在一起，用皮筋綁住，放在水中，水會沿著玻璃 片中間的縫隙上升，一下子就升上來了。 生：在一塊玻璃片的中間滴上一滴水，然后用另一塊玻璃片蓋上，水會向四周爬滿玻璃片。 生：我們把兩塊玻璃結(jié)合在一起，一端夾上一根硬紙片，另一端不夾，我們發(fā)現(xiàn)；有紙片的一端孔隙大，水爬的低；沒有紙片的一端孔隙小，水爬的高。 生：玻璃片中夾衛(wèi)生紙 師：你還有和他們不同的設(shè)計嗎？ 請看，同學(xué)們多有創(chuàng)意，不但能讓水在玻璃上爬升，而且還能控制水爬的高低?，F(xiàn)在我宣布你們都獲得優(yōu)勝，挑戰(zhàn)成功。 四、拓展創(chuàng)新 1．生活中的毛細(xì)現(xiàn)象 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水能沿著有孔隙的材料上升這種毛細(xì)現(xiàn) 象，其實(shí)只要你留心觀察，生活中有許多這種現(xiàn)象呢 . 生：磚頭吸水 生：自來水鋼筆 生：毛筆吸墨汁 生：水沿著褲腳上升 生：酒精沿著棉線燈心的縫隙上升 生：水沿著墻壁內(nèi)沙子、泥土的縫隙上升。 2．植物干旱時萎蔫了，下過一場小雨后，又重新生機(jī)勃勃。真是 “潤物細(xì)無聲 ”啊。植物是怎樣把水分從根運(yùn)輸?shù)饺~子的呢？植物的莖里可能有什么？ 學(xué)生猜想。 師：其實(shí)植物的莖里還真有運(yùn)輸水分的毛細(xì)管子呢。 現(xiàn)在你們說一朵真的花能染紅嗎 3．有一位老爺爺想外出旅游，又怕他心愛的花兒干死了，你能利用我們這節(jié)課所學(xué)到的知識，幫助老爺爺設(shè)計 一種自動澆花的裝置嗎？ 老師等著你們的好消息。
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