青島版科學(xué)三上哪杯水更熱案例分析-資料下載頁
2024-11-19 19:39本頁面
【導(dǎo)讀】物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單紀(jì)錄。同學(xué)們，大家能不能幫老師想一個辦法，來分辨一下這三杯水哪杯熱呢？刻度是1厘米，那溫度計(jì)上一個小格代表什么呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了溫度計(jì)，組的成員測量同一杯水。什么他們四個同學(xué)測的是同一杯水，會有不同的結(jié)果呢？（學(xué)生討論匯報(bào)觀察所。注意要分工合作，并把測量結(jié)果填在下面的表格內(nèi)。小組合作測量，老師巡回指導(dǎo)。（學(xué)生自主研究降溫方法，教師巡視指導(dǎo)，師生個別交。哪個組使水溫降的最多。我們把熱水倒進(jìn)兩個杯子里分別降溫。評為這節(jié)課的最佳學(xué)習(xí)小組。生1：溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，不能拿出水面。生3：溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)豎著讀，體溫計(jì)是橫著讀。常仔細(xì)，希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。察，動腦思考，積極回答問題。
【正文】 組的同學(xué)合作好、方法好，所以使水溫降得快。我宣布：三組被評為這節(jié)課的最佳學(xué)習(xí)小組。 師：同學(xué)們，我們生活中有很多種溫度計(jì)，下面請同學(xué)們來認(rèn)識一下其中的一部分吧。（課件顯示各種溫度計(jì)，有：體溫計(jì)、電子溫度計(jì)、地溫計(jì)） 三、探究活動： 師：同學(xué)們能不能說一說 溫度計(jì)與體溫計(jì)的使用方法有什么不同？ 生 1：溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，不能拿出水面。體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)，可以拿出來讀。 生2：體溫計(jì)在用前要甩一甩，溫度計(jì)不用。 生 3：溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)豎著讀，體溫計(jì)是橫著讀。 師：同學(xué)們觀察物體都非常仔細(xì)，希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 四、回顧評價(jià) 師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？哪些體會？ 師：本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身心的投入到活動中，認(rèn)真觀察，動腦思考，積極回答問題。
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