20xx秋青島版五四制科學(xué)三上23哪杯水更熱word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 02:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教師出示兩杯水，提出問題：“哪杯水更熱？”學(xué)生根基自己已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用感官來(lái)進(jìn)行判斷。物體的冷熱程度叫溫度。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用“℃”來(lái)表示。用手拿著溫度計(jì)的上部。將溫度計(jì)的玻璃泡浸。在水中，不要接觸容器壁。等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。計(jì)不能拿出水面，視線要與溫度計(jì)液柱頂端相平。教師適時(shí)地通過溫度計(jì)投影，結(jié)合釋放使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確使用溫度計(jì)，量中出現(xiàn)的問題。并提醒學(xué)生做好測(cè)量記錄。測(cè)量結(jié)束時(shí)組織進(jìn)。使用溫度計(jì)，解決生活中遇到的問題打好基礎(chǔ)。在教科書中規(guī)定的表格中標(biāo)出表示自。己探究水平的級(jí)別，進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)。質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生想出：應(yīng)對(duì)一杯熱水進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。讓學(xué)生相互交流探究的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。
【正文】 好基礎(chǔ)?；顒?dòng)結(jié)束，教師可以和學(xué)生一起或讓學(xué)生自主對(duì)本課的探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教科書中規(guī)定的表格中標(biāo)出表示自己探究水平的級(jí)別，進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)。如果認(rèn)為自己本課測(cè)量活動(dòng)認(rèn)真、正確，可以標(biāo)三星；如果認(rèn)為自己本課測(cè)量記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，也可以 標(biāo)三星；如果認(rèn)為收獲豐富的話同樣可以標(biāo)三星。 拓展活動(dòng)：教師可以先激發(fā)學(xué)生在課外探究熱水溫度變化的欲望。教師提出：“熱水的溫度是怎樣變化的”問題，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見。 學(xué)生任意發(fā)表自己的看法，教師不給予否定或肯定，只是對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生想出：應(yīng)對(duì)一杯熱水進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在學(xué)生實(shí)際探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流探究的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。 七、板書設(shè)計(jì)： 哪杯水更熱溫度溫度計(jì)攝氏度℃
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