青島版科學(xué)三上哪杯水多教案及反思-資料下載頁
2025-11-25 23:51本頁面
【導(dǎo)讀】識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；養(yǎng)成細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。能夠設(shè)計(jì)多種方案比較水的多少。杯水到底哪一杯最多呢？一次喝的多一些,同學(xué)們，烏鴉遇到了這樣一個(gè)難題，你們?cè)敢獠辉敢鈳椭鉀Q？咱們今天就一起研究這個(gè)問題。老師在每個(gè)小組桌子上放置三個(gè)瓶子。生1：1號(hào)瓶里的水最多，因?yàn)樗乃孀罡?。教師將學(xué)生的猜測(cè)一一進(jìn)行板書。能不能想個(gè)辦法來驗(yàn)證自己的猜想？教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。筒，是用來測(cè)量液體體積的工具。教師依次出示一瓶墨水，一盒奶、一瓶飲料，學(xué)生估測(cè)大約有多少毫升。驗(yàn)室里還有許多測(cè)量液體體積的儀器，這叫量杯。猜想的提出，是通向科學(xué)理論道路的重要環(huán)節(jié)。我把重點(diǎn)放在猜想。判斷結(jié)論奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想后，個(gè)個(gè)體驗(yàn)成功，人。教學(xué)方法，與新課程共同成長。
【正文】 多少？”上。我感到學(xué)生大膽猜想的確是進(jìn)行了創(chuàng)造性思維的過程，為后面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、判斷結(jié)論奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想后，個(gè)個(gè)體驗(yàn)成功，人人充滿歡樂，既親歷了探究的過程，又體會(huì)了探究的樂趣。 二、靈活運(yùn)用多媒體。 在難點(diǎn)的處理上借助多媒體，如：課件展示量筒的用法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗(yàn)中、在情感與思維交融中和諧自然地進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實(shí)踐循環(huán)往復(fù)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的不斷飛躍 按照“猜想方法──實(shí)驗(yàn)過程──認(rèn)識(shí)量筒”三個(gè)層次，使學(xué)生比較順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。一節(jié)課的成功盡寫在孩子們燦爛的笑臉上。 不足之處 ：學(xué)生猜想出的方法很多，我要求他們選擇其中幾種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但他們大多選擇的是幾種相同的方法，還有很多方法并未驗(yàn)證。 需要破解的問題 : 部分學(xué)生思維受限于課堂，還是重知識(shí)技能，缺情感價(jià)值觀，影響著培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，這些都需要我今后教學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與新課程共同成長。
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