20xx秋青島版五四制科學三上25哪杯水多word說課稿-資料下載頁
2024-11-28 00:54本頁面
【導讀】《哪杯水多》是青島版科學教科書三年級上冊第四單元《水的科學》中的一課。驗會幫助學生更好的完成本次探究活動。從本單元設計意圖及學生的認知基礎出發(fā)，我將這。大膽的猜想和假設，培養(yǎng)合作探究的意識，關(guān)心身邊的科學。確立了教學目標、教學重難點，心中對教材有了整體的認識和把握。貫穿于整個教學過程當中。使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。所以學生看法不一，爭執(zhí)不下，同學們對這種形象、直觀的具體問題表現(xiàn)出極高的熱情。生作更加深入的探究。進一步驗證自己的觀點。的凹面下緣相平，為了突破這一難點。指導學生的學，那我們的教育就成功了一半。
【正文】 量的結(jié)果，并做好記錄。本次活動，激發(fā)了學生的探究興趣，提高了學生的質(zhì)疑、解疑和動手操作的能力，使同學們興致盎然。 四 自由活動，自制量筒 根據(jù)剛才的學習，你能自己做個量筒嗎？在小組里說說你的辦法，小組成員討論誰的辦法行得通。再一次體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。新課標提倡探究式和動手操作學習方法的運用，從而為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下堅實的基礎。 40 分鐘的時間很快就過去，可我們的科學研究才剛剛開始，課下完成自制量筒，并用自制的量筒測量一盒奶、一杯飲料或其他液體的體積。使學生意識到 科學探究不僅僅局限在課堂上，課外生活則是進行科學研究的廣闊天地。 蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在教學中我時刻關(guān)注學生的興趣和探索愿望，盡可能的調(diào)動學生的感官，讓學生動口動手又動腦。善于觀察、提出問題、大膽猜想、實驗驗證、作好記錄，這些都是進行科學探究的好方法、好習慣。教是為了不教，如果我們淡化教師的教，側(cè)重于指導學生的學，那我們的教育就成功了一半。
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