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青島版科學三上哪杯水熱課件5-資料下載頁

2024-12-04 21:40本頁面

【導讀】知道使用工具比感官更有效。物體的冷熱程度用“溫度”表示。單位是“攝氏度”，用“℃”表。哪個做法是正確的呢？將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。視線要與溫度計液柱頂端相平。

　　

【正文】度計的玻璃泡不能提出水面，視線要與溫度計液柱頂端相平。讀寫溫度計 37℃ 0℃ 10℃ 37攝氏度零下 10攝氏度 0攝氏度

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2024-12-08 04:37

青島版科學三上哪杯水多教案表格-資料下載頁

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2024-11-19 23:41

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2024-11-19 19:39

青島版科學三上哪杯水多標準教案-資料下載頁

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2024-11-19 23:41

青島版科學三上哪杯水更熱教學設計-資料下載頁

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2024-11-19 18:40

青島版科學三上哪杯水多教學實錄-資料下載頁

【總結】課題：8哪杯水多【教學內(nèi)容】：三年級上冊第二單元第8課【教學目標】：；學會正確使用量筒；能用簡單的測量工具對液體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄。，并明確必須使用同一標準。知道人的感覺常常不夠準確，于是科學需要借助儀器來測量。初步學會使用量筒，理解毫升的含義。；愿意合作與交流；由不同的測量工具意識到科學史不斷

2024-12-04 23:51

青島版科學三上哪杯水多教案及反思-資料下載頁

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2024-12-04 23:51

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【總結】《哪杯水多》教學設計教材分析：水是學生常見的物質(zhì)，也是與學生生活密切相關的物質(zhì)。水常常成為學生玩耍的對象，在玩耍中會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，產(chǎn)生很多與水有關系的問題。《哪杯水多》一課通過激活學生已有的知識經(jīng)驗，來激發(fā)學生的探究意識，使之發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，并能用科學的眼光來發(fā)現(xiàn)問題，思考和分析問題。以“水”為載體指導學生學習使用量筒，探

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2024-11-19 23:41

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青島版科學三上哪杯水更熱教案及反思-資料下載頁

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2024-11-19 20:46

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2024-12-05 02:05