青島版科學三上哪杯水更熱課件6-展示頁

【摘要】哪杯水熱學習目標：?1、科學探究目標：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數據。?2、知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。比一比，哪杯水更熱小心燙手呦！讀寫溫度計讀作：37攝氏度寫作：37℃讀作：零下10攝氏度

2024-12-16 21:40

青島版科學三上哪杯水更熱課件3-展示頁

【摘要】三年級科學上冊課件學習目標：?1、科學探究目標：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數據。?2、知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。哪杯水更熱呢？你用什么方法判斷？溫度是指物體的冷熱程度。測量物體的溫度要用溫度計。常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“

2024-12-16 23:25

青島版科學三上哪杯水更熱課件5-展示頁

【摘要】哪杯水更熱呢？你用什么方法判斷？?物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”，用“℃”表示。用什么來測量它呢？溫度計玻璃管液柱認識溫度計玻璃泡刻度玻璃泡刻度液柱玻璃管讀寫溫度計3

2024-12-16 23:25

青島版科學三上哪杯水更熱課件1-展示頁

【摘要】哪個做法是正確的呢？④將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。讀數時，溫度計的玻璃泡不能提出水面。哪個做法是正確的呢？B視線與溫度計液柱頂端相平。正確使用溫度計的方法1、用手拿著溫度計的上部。2、將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。3、等溫度計內的液柱靜止后，讀出

2024-12-16 23:25

青島版科學三上哪杯水多教學案例-展示頁

【摘要】《哪杯水多》教學設計教材分析：水是學生常見的物質，也是與學生生活密切相關的物質。水常常成為學生玩耍的對象，在玩耍中會發(fā)現很多有趣的現象，產生很多與水有關系的問題?！赌谋唷芬徽n通過激活學生已有的知識經驗，來激發(fā)學生的探究意識，使之發(fā)現生活中處處有科學，并能用科學的眼光來發(fā)現問題，思考和分析問題。以“水”為載體指導學生學習使用量筒，探

2024-12-17 07:24

青島版科學三上哪杯水熱教案-展示頁

【摘要】6、哪杯水熱【教學內容】青島版小學科學三年級上冊第二單元第六課【教學目標】1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數據。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科學知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認識各種溫度計；

2024-12-16 20:43

青島版科學三上哪杯水多說課-展示頁

【摘要】《哪杯水多》說課稿一、說教材教學內容：青島版科學三年級（上）第二單元第三課時《哪杯水多》。本課以水為載體探究比較液體多少的方法，指導學生學習使用量筒，體驗到借助儀器測量比用感官判斷更準確。教科書提示了探究活動所需要的材料：各種杯子、尺子等，意在提示學生課前準備探究活動所需的材料。本課包括倆個活動：一、我們來比較，哪杯水多？二、怎

2024-12-20 04:37

青島版科學三上哪杯水多課件-展示頁

【摘要】8哪杯水多招遠市魁星路小學欒東梅初步判斷?杯子相同，看水位高低?水位相同，看杯子粗細杯子不同，水位也不同，怎樣判斷出哪杯水多？?量筒認識量筒?量筒是測量液體體積的工具，一般用“毫升”作單位，用“ml”表示?？潭纫粋€小格倒上水的量筒

2024-12-16 21:40

青島版科學三上哪杯水多教案表格-展示頁

【摘要】主備人張澤林備課時間第5周共2次第2次課題哪杯水多課時次序【教學目標】：1、會進行假設和猜想；學會正確使用量筒；會用量筒對水及其它液體進行定量觀察、采集數據并作簡單記錄。2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準確、更有效。3、通過測

2024-12-01 23:41

青島版科學三上哪杯水多標準教案-展示頁

【摘要】8哪杯水多教材分析：《科學》三年級上冊第二單元“我們怎么知道”是本冊教材集中體現“科學探究”方法理念的單元。其中“哪杯水多”一課排在本單元的第8課。編排意圖是：要求學生嘗試著把前面所學到的多種科學探究方法在本課中綜合運用，并通過多種方法的比較，進一步認識到運用工具測量比運用感官觀察更準確。學情分析學生在本單元的前四課已學習了感官

2024-12-01 23:41

青島版科學三上哪杯水多教學實錄-展示頁

【摘要】課題：8哪杯水多【教學內容】：三年級上冊第二單元第8課【教學目標】：；學會正確使用量筒；能用簡單的測量工具對液體進行定量觀察，采集數據，并作簡單的記錄。，并明確必須使用同一標準。知道人的感覺常常不夠準確，于是科學需要借助儀器來測量。初步學會使用量筒，理解毫升的含義。；愿意合作與交流；由不同的測量工具意識到科學史不斷

2024-12-16 23:51

青島版科學三上哪杯水熱教學設計-展示頁

【摘要】6哪杯水熱教學目標：1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數據；初步學會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條3、認識各種問堆積；知道如何正確使用溫

2024-12-17 07:24

20xx秋青島版五四制科學三上23哪杯水更熱word教案-展示頁

【摘要】青島版三年級上冊科學教案6哪杯水熱一、教學目標：1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數據；初步學會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條3、認識各種

2024-12-10 02:23

青島版科學三上哪杯水多教案及反思-展示頁

【摘要】哪杯水多教學內容:三年級上冊第二單元第8課教學目標：1、學會正確使用量筒；知道使用量筒測量比用感官觀察更準確2、會進行猜想和假設；能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄。；通過測量，體驗科學探究要尊重證據；由不同的測量工具意識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的知識改善生活；養(yǎng)成細致觀察的科學態(tài)度。

2024-12-16 23:51

青島版科學三上哪杯水熱教案表格式-展示頁

【摘要】課題6哪杯水熱課型科學總課時2教材簡析本課強調學生著重認識感官探究的方法、步驟。結合學生的生活經驗，從學生身邊常見的物體入手，通過感官對物體進行觀察，意識到觀察事物離不開感官，用感官觀察、認識物體是進行科學探究不可缺少的重要方法。教學目標重點：Δ難點：※方法知識與技能

2024-12-01 20:46

青島版科學三上哪杯水更熱案例分析-在線瀏覽

青島版科學三上哪杯水更熱案例分析-閱讀頁

青島版科學三上哪杯水更熱案例分析(文件)

青島版科學三上哪杯水更熱案例分析-全文預覽

青島版科學三上哪杯水更熱案例分析-預覽頁