青島版科學三上哪杯水多教學案例-展示頁
2024-12-17 07:24本頁面
【正文】 水在杯子里的高度叫做 “ 水位 ” ，大家說一遍 “ 水位 ” 。 生： 1 號多， 2 號少。 4. 實驗記錄表。 ： 透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、 2 杯事先測量好的水。學會正確使用量筒，知道使用量筒觀察比感官更有效、更準確。 ；通過測量，體驗科學探究要尊重證據(jù)；由不同的測量工具意識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用 學到的知識改善生活；養(yǎng)成細致觀察的習慣。 教學目標： ；學會正確使用量筒；能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄?！赌谋唷芬徽n通過激活學生已有的知識經(jīng)驗，來激發(fā)學生的探究意識，使之發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，并能用科學的眼光來發(fā)現(xiàn)問題，思考和分析問題。 《哪杯水多》教學 設計 教材分析： 水是學生常見的物質(zhì)，也是與學生生活密切相關的物質(zhì)。水常常成為學生玩耍的對象，在玩耍中會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，產(chǎn)生很多與水有關系的問題。以“水”為載體指導學生學習使用量筒，探究比較液體多少的方法，意識到借助儀器觀察比用感官更有效、更準確；通 過學生自主設計和親自實驗，給學生一個自由探索的空間，在學生親歷科學探究的過程中體驗科學探究要尊重證據(jù)、敢于提出不同見解、愿意合作與交流的學習態(tài)度， 增強學生動手探究的自信心，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，并體驗科學探究的基本過程和方法。 ；知道使用量筒觀察比感官更有效、更準確。 教學重點難點： 能夠運用多種方法比較液體的多少，體驗科學的探究過程。 課前準備： 大小不同的杯子，裝的水不一樣多，一把尺子，一支水彩筆、一塊抹布。
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