【摘要】8哪杯水多招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué)欒東梅初步判斷?杯子相同,看水位高低?水位相同,看杯子粗細(xì)杯子不同,水位也不同,怎樣判斷出哪杯水多??量筒認(rèn)識(shí)量筒?量筒是測(cè)量液體體積的工具,一般用“毫升”作單位,用“ml”表示。刻度一個(gè)小格倒上水的量筒
2024-12-16 21:40
【摘要】《哪杯水更熱》教案(三年級(jí)上冊(cè)科學(xué))一.教學(xué)目標(biāo):1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,知道使用工具比感官更有效;能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣;通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì),意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的
2024-12-01 19:39
【摘要】6、哪杯水熱【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課【教學(xué)目標(biāo)】1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,知道使用工具比感官更有效;能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù)。2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣;通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì),意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì);
2024-12-16 20:43
【摘要】課題:8哪杯水多【教學(xué)內(nèi)容】:三年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課【教學(xué)目標(biāo)】:;學(xué)會(huì)正確使用量筒;能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)液體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單的記錄。,并明確必須使用同一標(biāo)準(zhǔn)。知道人的感覺常常不夠準(zhǔn)確,于是科學(xué)需要借助儀器來測(cè)量。初步學(xué)會(huì)使用量筒,理解毫升的含義。;愿意合作與交流;由不同的測(cè)量工具意識(shí)到科學(xué)史不斷
2024-12-16 23:51
【摘要】《哪杯水多》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:水是學(xué)生常見的物質(zhì),也是與學(xué)生生活密切相關(guān)的物質(zhì)。水常常成為學(xué)生玩耍的對(duì)象,在玩耍中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象,產(chǎn)生很多與水有關(guān)系的問題?!赌谋唷芬徽n通過激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),來激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),使之發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué),并能用科學(xué)的眼光來發(fā)現(xiàn)問題,思考和分析問題。以“水”為載體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用量筒,探
2024-12-17 07:24
【摘要】第六課哪杯水更熱教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)課,對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用和注意事項(xiàng)還不熟練,在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器,提醒學(xué)生安全事項(xiàng)。二、教材分析:在用感官無(wú)法做出準(zhǔn)確判斷的時(shí)候,尋找更科學(xué)、更有效的方法就有了必要。本課就是引導(dǎo)學(xué)生利用工具驚醒觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用工具測(cè)量比利用感官判斷更有效。三、教學(xué)目標(biāo):
2024-12-01 18:40
【摘要】6哪杯水熱教學(xué)目標(biāo):1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,知道使用工具比感官更有效;能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣;通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì),意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條3、認(rèn)識(shí)各種問堆積;知道如何正確使用溫
【摘要】青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊志1號(hào)杯2號(hào)杯1號(hào)杯2號(hào)杯1號(hào)2號(hào)3號(hào)杯子不同,水位也不同,怎樣判斷出哪杯水多?我們的方法:每瓶水有多少?比較哪瓶水多量筒毫升認(rèn)識(shí)量筒認(rèn)識(shí)量筒怎樣使用
【摘要】8哪杯水多招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué)欒東梅初步判斷?杯子相同,看水位高低?水位相同,看杯子粗細(xì)杯子不同,水位也不同,怎樣判斷出哪杯水多??量筒認(rèn)識(shí)量筒?量筒是測(cè)量液體體積的工具,一般用“毫升”作單位,用“ml”表示??潭纫粋€(gè)小格倒上水的量筒
2024-12-16 23:25
【摘要】課題6哪杯水熱課型科學(xué)總課時(shí)2教材簡(jiǎn)析本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生著重認(rèn)識(shí)感官探究的方法、步驟。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生身邊常見的物體入手,通過感官對(duì)物體進(jìn)行觀察,意識(shí)到觀察事物離不開感官,用感官觀察、認(rèn)識(shí)物體是進(jìn)行科學(xué)探究不可缺少的重要方法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn):Δ難點(diǎn):※方法知識(shí)與技能
2024-12-01 20:46
【摘要】《哪杯水多》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容:青島版科學(xué)三年級(jí)(上)第二單元第三課時(shí)《哪杯水多》。本課以水為載體探究比較液體多少的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用量筒,體驗(yàn)到借助儀器測(cè)量比用感官判斷更準(zhǔn)確。教科書提示了探究活動(dòng)所需要的材料:各種杯子、尺子等,意在提示學(xué)生課前準(zhǔn)備探究活動(dòng)所需的材料。本課包括倆個(gè)活動(dòng):一、我們來比較,哪杯水多?二、怎
2024-12-20 04:37
【摘要】《哪杯水多》聽課有感《哪杯水多》三節(jié)同課異構(gòu)課,較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo),采取多種方法,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與活動(dòng),每一節(jié)課都有不同程度的成功,對(duì)我也有很大的啟發(fā)。1、課堂教學(xué)中自制教具的重要性。在三節(jié)課中,每位老師都對(duì)教材上的教具進(jìn)行了創(chuàng)新,以此來服務(wù)于教學(xué),尤其是李老師自制的教具,令人耳目一新,同時(shí)切合學(xué)生的思維,在
2024-12-17 02:05
【摘要】課題重難點(diǎn)重點(diǎn):能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量測(cè)量,記錄數(shù)據(jù)。難點(diǎn):怎樣正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度。教學(xué)目標(biāo)1、通過用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,知道使用工具比感官更有效;能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù);2、通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣;通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì),意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)
【摘要】6、哪杯水更熱教材分析:前面已經(jīng)學(xué)過了運(yùn)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀察、辨認(rèn),認(rèn)識(shí)了一些常見物體的基本特征,知道了感官的作用。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用溫度計(jì)對(duì)物體的溫度進(jìn)行測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量技能,感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的便利。本課按照“用感官判斷比較水的冷熱—學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)—我來測(cè)一測(cè)—認(rèn)識(shí)生活中的各種溫度計(jì)”四個(gè)部分編排,教學(xué)內(nèi)容遵循學(xué)生
【摘要】《哪杯水多》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析執(zhí)教:萬(wàn)振華評(píng)析:馬洪偉課前游戲教師出示三支筆,只露出三只筆的上方(長(zhǎng)短不齊),讓學(xué)生猜哪支筆最長(zhǎng),哪支筆最短?再露出筆的下方(長(zhǎng)短不齊),再讓學(xué)生猜哪支筆最長(zhǎng),哪支筆最短?引起學(xué)生爭(zhēng)論,找出解決的辦法。師:看來呀!要進(jìn)行比較必須在同一標(biāo)準(zhǔn)下才能完成。像