青島版科學(xué)四上它們會(huì)生熱嗎教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】實(shí)驗(yàn)探索物體傳導(dǎo)熱的能力不同。認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。在分析觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。晚上睡覺(jué)蓋得被子是什么用材料做的？皮毛包住手感覺(jué)一下。知道的和想到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究探究好嗎？，最好的辦法是什么？，來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是對(duì)還是錯(cuò)？毛包住溫度計(jì)的液泡，測(cè)一測(cè)，過(guò)段時(shí)間后溫度是否上升了。計(jì)的讀數(shù)跟原來(lái)的讀數(shù)一樣，說(shuō)明它們不能生熱。⑵各小組匯報(bào)交流，小組間相互補(bǔ)充。數(shù)記錄在表格中；老師說(shuō)6分鐘時(shí)同樣。組長(zhǎng)記錄在表格中。（如果有學(xué)生的結(jié)論出現(xiàn)“能生熱”。氣都是熱的不良導(dǎo)體，它們最不容易傳熱，所以能夠保溫。⑴必須同時(shí)把溫度計(jì)分別插入不同的水杯中；我提議兩種說(shuō)法各派一名代表上。最后通過(guò)事實(shí)驗(yàn)證棉衣、棉被不生熱，只能保溫?，F(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與的興趣。到了與學(xué)生在課堂上交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的愉悅！
【正文】 不生熱，只能保溫。學(xué)生運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的工具對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與的興趣。 俗話說(shuō)：智慧出在人的手指尖上，孩子們自己動(dòng)手，自己驗(yàn)證，這樣獲得的知識(shí)將終身難忘，這樣的課也使我體會(huì)到了與學(xué)生在課堂上交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的愉悅！ 《它們會(huì)生熱嗎》評(píng)課 劉艾英 優(yōu)點(diǎn)： ，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用課件對(duì)整個(gè)教學(xué)加以貫穿，激發(fā)學(xué)生對(duì) 觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想， 并引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 用實(shí)驗(yàn) 的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問(wèn)題，在比較、歸納中的得出結(jié)論。 2． 整個(gè)探究過(guò)程，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下 能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作。 多給學(xué)生一些思考的空間，產(chǎn)生出很多意想不到的效果。 給 了 學(xué)生充分的時(shí)間， 讓 學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析 ，體現(xiàn)了“以人為 本” 。 ， 老師能夠 把產(chǎn)生的問(wèn)題返回給學(xué)生，教師 沒(méi)有 急于做出解答， 讓 學(xué)生思考的更深入。 建議： ，已經(jīng)有能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了，關(guān)鍵就看我們有沒(méi)有給我們充分的時(shí)間，有沒(méi)有給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?。不要因?yàn)閹孜粚W(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)就放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該反思自己?jiǎn)栴}是否恰當(dāng)，學(xué)生是否能理解。如果學(xué)生不理解，我們應(yīng)該怎么進(jìn)行合理的引導(dǎo)。課堂開(kāi)放了，但教師“導(dǎo)”的作用沒(méi)有降低，應(yīng)該更恰當(dāng)。 “會(huì)”、“懂”與實(shí)際動(dòng)手操作是有差距的，因此教師應(yīng)該多巡視，否則，一個(gè)實(shí)驗(yàn)下 來(lái)，不但得到的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，而且還讓學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了不科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
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