青島版科學四上水里有什么教案-資料下載頁
2025-11-10 19:37本頁面
【導讀】2能力目標：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想與假設(shè)；能夠利用感官和借助儀器進行簡單的科學探究。自然要和諧相處。學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。能綜合運用所學知識，設(shè)計自來水加工廠。教師出示一瓶水樣?？梢阅苤苯语嬘脝?？仔細觀察從池塘或小河里取來的。兒讓泥沙沉淀下去，然后再把上面的水倒出來。讓學生結(jié)合實驗器材制定出自己的實驗方案。在水中，我們組采用濾紙來幫忙。水的雜質(zhì)，但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)。“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。應由學生自行定奪。探究活動中，學生以小組進行活動、討論，更容。學生不能主動參與到學習中，今后還要多反思。體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
【正文】 學生的科學探究主要以系統(tǒng)的觀察為基礎(chǔ)，對于生活中常見的水，經(jīng)過觀察能夠發(fā)現(xiàn)一些平常未能發(fā)現(xiàn)的秘密，這樣能使學生從中獲得成就感。本課以 “觀察探究 ”為主線，讓學生親身 敬禮這樣的一個過程：提出問題 —觀察問題 —整理討論 —得出結(jié)論等一系列探究活動，使他們在科學探究的過程，體驗科學樂趣，增長科學探究的能力。 在探究活動中把學習的主動權(quán)交給學生，在教學中對于各個環(huán)節(jié)應由學生自行定奪。學生在寬松的環(huán)境下，學生大膽的參與到探究活動中來，在盡情的實驗中，創(chuàng)新思維，動手能力表達能力都得到了培養(yǎng)。 探究活動中，學生以小組進行活動、討論 ，更容易激發(fā)學生的探究興趣。 不足的是：我認為還不能真正成為孩子的引領(lǐng)者，有極少數(shù)學生不能主動參與到學習中，今后還要多反思。 建議： 在科學活動中孩子是主 動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，要讓孩子 們 發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，其實老師引導孩子去發(fā)現(xiàn) 、 去思考，比什么都重 要。 在今后的學習中，就會給他們更多的幫助 ，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。 7
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