青島版科學(xué)四上《它們會生熱嗎》教案-全文預(yù)覽
【正文】 驗證，這樣獲得的知識將終身難忘，這樣的課也使我體會到了與學(xué)生在課堂上交流，共同學(xué)習(xí)，共同進步的愉悅！ 《它們會生熱嗎》評課 劉艾英 優(yōu)點： ，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用課件對整個教學(xué)加以貫穿，激發(fā)學(xué)生對 觀察到的現(xiàn)象進行大膽的猜想， 并引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 用實驗 的方法來驗證自己的猜想，用科學(xué)的觀點解釋問題，在比較、歸納中的得出結(jié)論。我提議兩種說法各派一名代表上前來把剛才的實驗再做一遍，大家注意觀察問題出在哪里。所以我就從這個問題作導(dǎo)入，引出學(xué)生的思考，結(jié)果全班學(xué)生幾乎一致認為是“棉衣、棉被會生熱”，當(dāng)時我想引導(dǎo)學(xué)生是否有其他的思考，想引出矛盾，順利地進入下一個環(huán)節(jié)，看到這種情景，我改變了教案中的設(shè)計，“棉衣棉被是否會生熱？大家的看法對不對呢？ 老師不發(fā)表自己的評論，還是大家自己用實驗來說話吧！”這樣進入實驗探究環(huán)節(jié)。 ，得出結(jié)論：通過這個實驗說明什么？板：材料不同，保溫性能不同。材料越厚，孔隙越多，不流動的空氣越多，保溫性能越強。 ⑷ 開始計時。 ⑶ 小結(jié)（出示課件）： ，避免損壞溫度計； ； ，團結(jié)協(xié)作； 。） ：生活處處皆科學(xué)。 情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。 能力：培養(yǎng)學(xué)生裝的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究的方法研究問題的能力。 ？你知道其中的奧秘嗎？（把自己知道的和想到的說給大家聽聽。 ，在做實驗的過程中我們應(yīng)該注意些什么？ ⑴ 小
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1