青島版科學(xué)四上《它們會生熱嗎》教案-文庫吧
2025-10-16 19:37 本頁面
【正文】 ⑴ 小組內(nèi)交流一下，比一比哪個小組最團 結(jié)，配合得最好！ ⑵ 各小組匯報交流，小組間相互補充。 ⑶ 小結(jié)（出示課件）： ，避免損壞溫度計； ； ，團結(jié)協(xié)作； 。 （打出內(nèi)容后全班齊讀） 。（除了每人測一種材料外，小組長要做好記錄） ： ⑴ 每個小組根據(jù)分工，完成包住溫度計液泡的任務(wù)，做好實驗準備； ⑵ 老師了解準備情況，告訴學(xué)生：當老師告訴你 3 分鐘時，你馬上讀出溫度計的讀數(shù)，告訴小組長，讓下組長把讀數(shù)記錄在表格中；老師說 6 分鐘時同樣。 ⑶ 看看溫度計的初始溫度是多少？馬上報給小組長，小組長記錄在表格中。 ⑷ 開始計時。（ 3 分鐘記錄一次； 6 分鐘記錄一次） ⑸根據(jù)實驗結(jié)果，小組內(nèi)討論得出結(jié)論：它們能否生熱？ 。（如果有學(xué)生的結(jié)論出現(xiàn)“能生熱”的 情況，讓這個學(xué)生到前面來演示，并找一個結(jié)論“不能生熱”的同學(xué)也上來一起演示，其他同學(xué)仔細觀察，哪個同學(xué)測試的方法不對，然后交流：為什么不對？） （出示課件）：它們不能生熱，但能保溫。板書：不能生熱 能保溫 ：它們?yōu)槭裁茨鼙啬兀? 引導(dǎo) :⑴ 棉花、毛巾、手套、皮毛內(nèi)部有什么？（空氣） ⑵ 棉花、毛巾、手套、皮毛還有空氣是熱的良導(dǎo) 體還是熱的不良導(dǎo)體？ ⑶ 空氣是通過怎樣的方式傳遞熱的？（在棉花、毛巾、手套 、皮毛中的空氣容易對流嗎？）（不容易） ⑷ 把剛才我們搜索的信息整理一下，交流：它們?yōu)槭裁茨鼙啬兀? （出示課件）：在棉花、毛巾、手套、皮毛的孔隙里充滿了不易流動的空氣；棉
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