青島版科學四上它們會生熱嗎教案(完整版)
【正文】 熱的同學舉手） ，最好的辦法是什么？ ，來驗證自己的猜想是對還是錯？ （出示課件）：◆用手套、毛巾、皮毛包住溫度計的液泡，測一測，過段時間后溫度是否上升了。 《它們會生熱嗎》教案 袁秀峰 一、教學目標： 知識：通過本課教學使學生了解熱傳導的特征，并通過實驗探索物體傳導熱的能力不同?！羧绻麥囟扔嫷淖x數(shù)升高了，證明它們能生熱；◆如果溫度計的讀數(shù)跟原來的讀數(shù)一樣，說明它們不能生熱。（如果有學生的結(jié)論出現(xiàn)“能生熱”的 情況，讓這個學生到前面來演示，并找一個結(jié)論“不能生熱”的同學也上來一起演示，其他同學仔細觀察，哪個同學測試的方法不對，然后交流：為什么不對？） （出示課件）：它們不能生熱，但能保溫。 板書設(shè)計： 它們會生熱嗎 不能生熱 能保溫 不同材料保溫性能不同 《它們會生熱嗎》教學反思 袁秀峰 冬天，穿上棉衣、蓋上棉被就會感覺 暖和，孩子們都有這樣的生活體驗。 既然這樣我又讓學生用正確的測溫度的方法來測溫度，最后通過事實驗證棉衣、棉被不生熱，只能保溫。不要因為幾位學生沒有回答出來就放棄這個環(huán)節(jié)。如果學生不理解，我們應該怎么進行合理的引導。 俗話說：智慧出在人的手指尖上，孩子們自己動手，自己驗證，這樣獲得的知識將終身難忘，這樣的課也使我體會到了與學生在課堂上交流，共同學習，共同進步的愉悅！ 《它們會生熱嗎》評課 劉艾英 優(yōu)點： ，精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，充分利用課件對整個教學
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