青島版科學(xué)四上杯子變熱了(完整版)
【正文】 教材簡析 ： 本課通過一系列探究實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是怎樣在固體中傳遞的，不同材料傳熱的本領(lǐng)不一樣。 同學(xué)們剛才摸摸了同時(shí)裝滿熱開水的茶杯，二者反差甚大，為什么會(huì)有不同的感覺呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第 18 課《杯子變熱了》。（教師演示酒精燈的使用方法） （ 2）學(xué)生分組 進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)， 發(fā)給學(xué)生記錄單， 教師巡視。 猜想假設(shè)。（板書：金屬 熱的良導(dǎo)體 非金屬 熱的不良導(dǎo)體 ） 三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新 解決生活中的實(shí)際問題。（ 2）用火柴 自下而上 點(diǎn)燃酒精燈。（ ） 熱傳遞只能在固體中進(jìn)行，在氣體和液體中不能進(jìn)行。（ ） 三、我會(huì)選。（ 4）用 燈帽 蓋滅酒精燈。 （ 2）學(xué)生 回答。 師： 我們的猜測是否合理呢？請你們根據(jù)老師為你們準(zhǔn)備的材料，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出自己驗(yàn)證猜測的實(shí)驗(yàn)方案，好嗎？（教師巡視指導(dǎo)） 實(shí)施探究。 （ 1） 師： 在剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們都做得很認(rèn)真，小組配合的也很好，那哪個(gè)組愿意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果匯報(bào)給大家。 教學(xué)問題 最佳解決方案 提出問題： 我們都知道杯子變熱了，其實(shí)是杯中熱水的熱傳遞到杯子外面，那 熱在固
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