青島版科學(xué)四上它們會生熱嗎教案(編輯修改稿)
2024-12-25 19:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 花、毛巾、手套、皮毛、空氣都是熱的不良導(dǎo)體，它們最不容易傳熱，所以能夠保溫。材料越厚，孔隙越多，不流動的空氣越多，保溫性能越強。 活動二：不同材料的保溫性能一樣嗎？ 1.（剛才，我們通過齊心協(xié)力的探究，知道了皮毛、棉花、毛巾、手套等材料不能生熱，但能保溫，接下來我們繼續(xù)探究：）不同材料的保溫性能一樣嗎 ？ 你能根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)効捶▎幔? ？（板書：不同材料保溫性能） ？ 引導(dǎo)學(xué)生： ① 什么時候的溫度應(yīng)該是杯中水的初始溫度？ ② 每個杯子中的水的多少不一樣行嗎？ ③ 在不同的時間下對它們進(jìn)行比較行嗎？ ④ 杯子的大小和厚度及形狀的不同對得出正確的結(jié)論 有沒有影響？ 4.（學(xué)生 討論后出示課件）：（指名讀內(nèi)容） ⑴ 必須同時把溫度計分別插入不同的水杯中； ⑵ 溫度計的讀數(shù)不再上升時的溫度就是杯中水的初始溫度。 ⑶ 水的體積、杯子的大小、厚度及形狀必須相同； ⑷ 必須在相同的時間內(nèi)進(jìn)行比較。 ，這四個杯子是用不同材料做成的，但他們的大小和厚度及形狀不符合我們本次實驗的要求，猜一猜，誰的保溫性能最強？ ，其他同學(xué) 認(rèn)真觀察，看看誰的操作最好！ ； 5 分鐘后，讀出不同水杯中溫度計的讀數(shù)。 ，得出結(jié)論：通過這個實驗說明什么？板：材料不同，保溫性能不同。 三、課堂評價 至此，我們的探究任務(wù)全完成了，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為你們小隊誰的表現(xiàn)最好？ 四、課外拓展 生活中，我們不僅需要保溫，有時候更需要散熱，課下觀察人們在這方面是怎樣做的。 板書設(shè)計： 它們會生熱嗎 不能生熱
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