青島版科學(xué)四上它們會生熱嗎教案-文庫吧在線文庫
【正文】 是杯中水的初始溫度？ ② 每個杯子中的水的多少不一樣行嗎？ ③ 在不同的時間下對它們進行比較行嗎？ ④ 杯子的大小和厚度及形狀的不同對得出正確的結(jié)論 有沒有影響？ 4.（學(xué)生 討論后出示課件）：（指名讀內(nèi)容） ⑴ 必須同時把溫度計分別插入不同的水杯中； ⑵ 溫度計的讀數(shù)不再上升時的溫度就是杯中水的初始溫度。 我還適時的提示學(xué)生：做實驗之前想一想，我們要驗證什么？ 怎樣去驗證？驗證結(jié)果說明什么？大家一 定考慮好。 2． 整個探究過程，學(xué)生在老師的鼓勵下 能積極參與觀察實驗，愿與他人合作。課堂開放了，但教師“導(dǎo)”的作用沒有降低，應(yīng)該更恰當(dāng)。 建議： ，已經(jīng)有能力進行簡單的科學(xué)實驗設(shè)計了，關(guān)鍵就看我們有沒有給我們充分的時間，有沒有給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ趦晌粚W(xué)生實驗的時候，大家屏住呼吸，仔細 觀察，待兩位學(xué)生完成實驗后，學(xué)生們迫不及待的舉起手來，回答其中一位學(xué)生溫度計的拿法不正確，不能用手抓住溫度計的水銀柱，那樣測出的溫度不準(zhǔn)確。 三、課堂評價 至此，我們的探究任務(wù)全完成了，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為你們小隊誰的表現(xiàn)最好？ 四、課外拓展 生活中，我們不僅需要保溫，有時候更需要散熱，課下觀察人們在這方面是怎樣做的。（ 3 分鐘記錄一次； 6 分鐘記錄一次） ⑸根據(jù)實驗結(jié)果，小組內(nèi)討論得出結(jié)論：它們能否生熱？ 。它們是不是真的會生熱呢？這節(jié)課我們就一起來探究探究好嗎？板書：它們會生熱嗎？ 二、探究保溫的原因 活動一：它們能生熱嗎？ ：手套、毛巾、棉花、皮毛這些材料到底能不能生熱呢？（同意能生
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