20xx春人教版新起點英語三下unit1schoolsubjuctsstory_time教學設計-資料下載頁
2024-11-19 17:47本頁面
【導讀】科，進而喜歡上學。說唱本單元的歌謠、歌曲或補充的歌曲進行熱身。教師先根據(jù)本單元所學提出問題與學生進行交流，如：Whatdayisittoday?②教師呈現(xiàn)故事最后一幅故事掛圖，師生進行討論：Whattimeisit?③讓學生帶著上述問題瀏覽故事，感知大意，并驗證剛才的預測。讓學生完整地聽故事錄音，整體感知故事，或者教師完整地講一遍故事。事時，教師可以通過表情、動作等幫助學生初步理解故事。助學生理解boring的含義。還可以與學生聊聊email是什么，對我們生活的影響，問。在講解圖3時，可以增加一些提問，如：WhohelpsTim?趣后周五早早上學的轉變。讓學生獨立看課本、瀏覽故事，熟悉文字。逐圖播放故事錄音，請學生看圖跟讀句子。在模仿的過程中，教師要注意引。學生扮演小猴，一名學生扮演Tim。教師給予口頭表揚或頒發(fā)小獎品。內容，并鼓勵學生用自己的話進行介紹。學生借助所學的其他學科詞匯，如Chinese,science,PE,art等進行故事改編。己和同學的學習生活小故事。
【正文】 事，其他學生進行點評?？纯茨囊唤M表演得好，教師給予口頭表揚或頒發(fā)小獎品。 三、 備選活動 1. 聽故事，指圖畫 教師隨機播放或者請某個學生朗讀某幅圖的內容，請其他學生邊聽邊指出是哪幅圖。教師可以請說得最快的學生承擔下一個讀圖 的任務，以此類推，以激發(fā)學生參與的積極性。 2. 自主學習 如果學生能力較強，在學完第 2 幅圖后，可以嘗試用相同的方法自學第 35 圖的內容，并鼓勵學生用自己的話進行介紹。 3. 豐富圖片內容 故事中的每個學科都只呈現(xiàn)了學科中某一方面的內容，教師可以引導學生發(fā)揮想象，說一說關于這個學科還可以做些什么。 4. 續(xù)編故事 在本故事中，只提到 English, music, maths, puter class 四個學科，教師可引導學生借助所學的其他學科詞匯，如 Chinese, science, PE, art 等進 行故事改編。 5. 給故事起名 教師可以引導學生根據(jù)故事內容給故事起個名字。 6. 創(chuàng)編故事 教師還可以讓學生借助本課故事，結合自己學習生活的真實感受，編一個關于自己和同學的學習生活小故事。 【 教學反思】
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