【正文】
5. 給故事起名 教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給故事起個(gè)名字。教師可以請(qǐng)說(shuō)得最快的學(xué)生承擔(dān)下一個(gè)讀圖 的任務(wù),以此類推,以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。 (2) 分組表演 學(xué)生四人一組進(jìn)行故事表演,一名學(xué)生讀旁白,一名學(xué)生扮演 Tim’s mum,一名學(xué)生扮演小猴,一名學(xué)生扮演 Tim。 (4) 逐圖播放故事錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。教師還可以提出 —些相關(guān)問(wèn)題,如 What classes do you like? Do you like to go to school?讓學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)學(xué)校生活,談一談自己的真實(shí)感受。 圖 25: What day is it today? What class is it? What is Tim doing? Does he like the class? Why? 在講解圖 2 時(shí),教師需要通過(guò)其他詞,如 boring,或 其他方式幫助學(xué)生理解圖 2中 interesting 的含義。 (2) 整體感知故事 讓學(xué)生完整地聽(tīng)故事錄音,整體感知故事,或者教師完整地講一遍故事。 2. 能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事,明白每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn),要努力喜愛(ài)所有