20xx春人教版新起點英語三下unit2myschoollesson1教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-15 17:45 本頁面
【正文】 如果想知道其他人物的位置，需要詢問同伴： Where is … ? 同伴回答： He/She is in the ... 后，再找到相應(yīng)的人物貼到自己的空缺圖中。 三、 備選活動 1. 為了增加 B項練習(xí)的趣味性，回答問題的同學(xué)在回答完后閉眼指出相應(yīng)圖片。 5. 同桌交換進(jìn)行互評，說一說同伴哪個單詞寫得好，哪個單詞還需要改進(jìn)等等，可以采取畫星星或笑臉 等評價方式。 C. Let’s write. 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 C項所學(xué)單詞。 4. 聽一聽，讀一讀 學(xué)生聽 B項錄音，跟讀對話。 為了增加其趣味性，可以采用接龍的形式，即由最快搶答并正確的同學(xué)讀出下一個單詞的首字母發(fā)音。 ② 聽一聽，舉卡片 師生示范，教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀。另外，要鞏固 t和 1作首字母時的發(fā)音。待學(xué)生學(xué)習(xí)完三個表述樓層的詞后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生簡單描述一下各層的教室，如教師可以提問： What’s on the third floor?并引導(dǎo)學(xué)生回答： The music room/science room/teachers’ room is on the third floor. ③ 學(xué)習(xí) classroom 教師接著提問： What’s on the second floor?引導(dǎo)學(xué)生回答： The art room/My classroom is on the second classroom雖 然在本冊書中作為新單詞呈現(xiàn)，但在一年級下冊的歌謠里曾經(jīng)出現(xiàn)過，所以可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行有的放矢，如 分音節(jié)認(rèn)讀 class+room。 3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練 (1) 詞匯學(xué)習(xí) 教師可以借助 A項圖片或者自己學(xué)校的實景照片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 看圖說話 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 A項主情景圖并進(jìn)行簡單交流，教師參考語言： Wh
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