人教版一上認識半時1-資料下載頁
2025-11-09 17:06本頁面
【導讀】1．使學生會看鐘表上的半時。2．培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。多媒體課件、鐘表模型、投影儀。1．出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？生：明明早晨6點就起來了。B．他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？生：3時半他在踢球。揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，今天，我們一起來認識半時。趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的基礎。四人小組討論一下。請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。完成小英的作息表。定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。上用場，同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。
【正文】 去主動的獲取知識。 一．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲 本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求， 讓學生產生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。 二．自主探索，合作交流 這節(jié)課很多知識的總結都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的 設計 上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互 動、生生互動。 三．實踐應用，拓展創(chuàng)新 用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己 設計 一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。
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