兒童心理發(fā)展理論課件-資料下載頁
2025-01-21 02:11本頁面
【正文】 段的兒童只知道把任意兩瓶水溶在一起，即 AB、 AC、 AD、 AE或 BC、 BD、BE等等，當這些嘗試失敗后，他干脆就把 5瓶水倒在一起，但是由于漂白劑的作用，還是不能達到目的。 四、社會文化理論 ? 低級心理機能： 動物進化的結(jié)果，如知覺加工 ? 高級心理機能： 以心理工具（即語言符號系統(tǒng)）為中介的心理機能，如記憶的精細加工 ?內(nèi)化說 ?心理結(jié)構(gòu)是內(nèi)化的結(jié)果，在社會和教學(xué)的制約下，學(xué)習(xí)者的心理活動首先是屬于外部的、人與人的相互作用，之后才內(nèi)化為自身的內(nèi)部活動，并隨著外部與內(nèi)部活動相互聯(lián)系的發(fā)展，形成了人所特有的高級心理機能。 ?維果茨基主張人的高級心理機能是社會歷史的產(chǎn)物，受社會規(guī)律的制約，強調(diào)人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用，以及社會交互作用對認知發(fā)展的重要性。 最近發(fā)展區(qū) ?教學(xué)必須要考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助可以達到的解決問題的水平，這兩者之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。 ?最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)為學(xué)生提供了發(fā)展的可能性，教和學(xué)的相互作用刺激了發(fā)展，社會和教育對發(fā)展起主導(dǎo)作用 ?教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個方面，它一方面決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。 五、生態(tài)系統(tǒng)理論 ? 美國心理學(xué)尤里 布朗芬布倫納從生態(tài)系統(tǒng)的角度看待人類的發(fā)展。他提出的生態(tài)系統(tǒng)理論，也承認個體的先天生物特征與外界環(huán)境共同影響著發(fā)展，但該理論的側(cè)重點在于精細地分析了環(huán)境對人類發(fā)展的影響。 ? 發(fā)展中的個體處于所有環(huán)境中的最中心，由中心向外，逐層分為微系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)。 第三節(jié) 兒童心理發(fā)展的研究歷史 一、西方兒童心理發(fā)展的研究歷程 二、中國兒童心理發(fā)展的研究歷程 演講完畢，謝謝觀看！
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