【總結】宙斯是眾神之王,也是人類之王。有一天夜晚,宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起來,站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯經常離開奧林匹斯山,下凡拜會仙女們,赫拉以為自己被宙斯拋棄而大發(fā)雷霆。當丈夫回到家里的時候,就當著眾神的面訓斥他,并且離家出走,她來到和宙斯第一次幽會的地方,獨自傷心垂淚。發(fā)誓再也不回家。宙斯想出了一個
2025-11-09 14:57
【總結】智慧女神雅典娜美神維納斯希臘是眾神的故鄉(xiāng),你認識下面的人物嗎?智者學派出現的背景(1)古希臘經濟的繁榮(在廣大奴隸的勞動基礎上,古希臘的文化迅速發(fā)展起來);(2)民主政治的發(fā)展(公元前5世紀中葉以后,古希臘的民主政治達到頂峰);(3)人的地位的提高(民主政治制度和每個公民
2025-11-09 01:17
【總結】高中歷史新課程培訓教學設想《西方人文精神的起源和發(fā)展》★專題課程標準:1、了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述,理解人文精神的內涵2、知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁?路德等人的主要思想,認識文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義3、簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點,概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展
2025-11-10 15:33
【總結】歷史③人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書必修考考你:左邊下方是一幅什么名畫?它與人文精神有什么聯系?什么是人文精神?何謂“人文精神”?人文精神(humanism)狹義是指歐洲文藝復興時期的一種思潮,其核心為:以
2025-11-10 18:09
【總結】對自然界的敬畏和崇拜,使人類創(chuàng)造了神和宗教。對自然界的反思和探究又使人類重新審視自身,洞察宇宙。隨著社會的進步,人類最終發(fā)現人類才是世界的中心和主宰,現世的社會才是人類實現自己價值之所在。在形成這一認識的過程中,西方人文主義思想也逐漸由朦朧稚嫩走向成熟。第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展人文主義——注重人、人性
【總結】主題單元設計主題單元標題西方人文精神的起源及其發(fā)展作者姓名所屬單位聯系地址聯系電話電子郵箱郵政編碼學科領域(在內打√表示主屬學科,打+表示相關學科)思想品德音樂化學信息技術勞動與技術語文美術生物科學
2025-11-10 14:53
【總結】一蒙昧中的覺醒二神權下的自我三專制下的啟蒙四理性之光與浪漫之聲專題總結提升專題六西方人文精神的起源與發(fā)展專題六西方人文精神的起源與發(fā)展一蒙昧中的覺醒發(fā)展要求一蒙昧中的覺醒一│課標展示1.了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等
2025-10-31 21:26
【總結】第30講│西方人文主義思想的起源和文藝復興第30講西方人文主義思想的起源和文藝復興第30講│學習目標導航1.西方人文精神的起源:智者學派、蘇格拉底等人的思想主張;人文精神的內涵;中西古典人文思想比較;古代人文思想對構建社會主義和諧社會的啟示。2.文藝復興:文藝復興的背景、實質及其文學、藝術成就;文藝復興時期人
2025-10-08 13:17
【總結】第5課西方人文主義思想的起源A教學目標一、知識與能力:掌握智者學派興起的背景,探討智者學派的思想主張和意義;了解西方人文精神的歷史發(fā)展軌跡,理解西方人文精神的內涵;發(fā)揮歷史借鑒作用,利用人文智慧解決問題或拓寬解決問題的思路;二、過程與方法:1、閱讀課文所提供的歷史材料和教師提供的材料,學會從材料中獲取有效信息。
2025-11-20 05:23
【總結】拉斐爾《雅典學院》【課程標準】1、西方人文精神的起源:古希臘智者學派和蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等關于人的價值的闡述2、文藝復興和宗教改革:但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品;馬丁路德的思想主張;文藝復興和宗教改革時期的人文主義的含義3、啟蒙運動:啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的主要觀點;啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展;啟蒙運動的社會影
2025-01-21 00:23
【總結】第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第5課西方人文主義思想的起源一、教學目標:(一)知識與能力:了解西方人文精神的歷史發(fā)展軌跡,理解西方人文精神的內涵;掌握智者學派興起的背景,探討智者學派的思想主張和意義;探討蘇格拉底的思想主張和意義;發(fā)揮歷史借鑒作用,利用人文智慧解決問題或拓寬解決問題的思路。過程與方法:
2025-11-26 11:31
【總結】人文精神的產生、復興和發(fā)展成熟的過程?西方奴隸制時代(公元前5世紀中葉以后)人文精神的萌芽——古希臘思想家們(智者學派、蘇格拉底等)的思想。?14—17世紀人文主義的興起與發(fā)展——文藝復興和宗教改革所體現的思想?17—18世紀人文主義思想的進一步弘揚——啟蒙運動。什么是“人文主義”?眾神之神——宙斯
【總結】第5課西方人文主義思想的起源一、教學目標【知識與能力】列舉普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等思想家的思想主張,理解他們思想形成的原因,并對他們的思想作簡要的評價?!具^程與方法】探究問題,情景分析。【情感態(tài)度與價值觀】教育學生追求真、善、美;批判地繼承古典文化。二、教學分析【本課重點】智者學派、蘇格拉底的思想主
【總結】第5課西方人文主義思想的起源課前系統(tǒng)一、教學內容分析,理論含量很高又具有重大現實意義的專題。學習本專題時首先要明確人文精神的內涵和價值,應先將本專題三節(jié)課的內容綜合概括介紹,使學生對人文精神發(fā)生、復興發(fā)展和成熟的三個階段及其所對應的三次思想解放運動(公元前5世紀中葉產生于希臘的智者運動;公元14世紀至17世紀的文藝復
【總結】專題六西方人文精神的起源與發(fā)展第一課“人是萬物的尺度”【課前預習】1、解釋下列重要概念(1)智者運動(2)羅塔戈拉(3)蘇格拉底(4)斯多亞學派(5)邏各斯【課堂練習】2、大約在公元前()世紀中葉,希臘開始了一場智者運動。這里所說的智者是指()。智者的言論內容和辯論方式完全從()出發(fā),傾向于()和()。但是,他們否認絕對權威,懷疑神靈,尖銳地批判傳統(tǒng)
2025-07-28 08:26