【正文】 指?jìng)€(gè)體在沒(méi)有外界控制的條件下，受到他人行為的刺激影響，而引起的一種與他人行為類似的行為。模仿有兩種，一種是有意識(shí)的模仿，一種是無(wú)意識(shí)的模仿。影響模仿的主要因素有三方面：（1）年齡與閱歷（2）榜樣行為的社會(huì)稱許性（3）相似性感染是一種情緒傳遞過(guò)程。它通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒或行為。感染主要受兩方面因素的制約：1被感染者與感染刺激發(fā)出者的相似性2被感染者的自我意識(shí)水平。 簡(jiǎn)述大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)與原則 平等意識(shí)強(qiáng)，他們既對(duì)他人平等相待，也希望他人對(duì)自己一視同仁。2感情色彩濃3富于理想化4喜歡與異性交往。原則：1彼此尊重2真誠(chéng)相待3主動(dòng)共情4注重溝通 試述大學(xué)生人際交往的心理效應(yīng)？1首因效應(yīng)，首因，最初的印象，又稱第一印象。它是指在人際交往中，人們往往注意開(kāi)始接觸到的細(xì)節(jié)，如對(duì)方的表情、身材、容貌等留在腦海中的印象比較深，而對(duì)后面接觸到的細(xì)節(jié)不太注意的人際交往現(xiàn)象。2近因效應(yīng)，近因，即最后的印象。近因效應(yīng)，指的是最后的印象對(duì)人們認(rèn)知具有的影響。最后留下的印象，往往是最深刻的印象，也就是心理學(xué)上所闡釋的后攝作用。3光環(huán)效應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)，又稱暈輪效應(yīng)。它是指在人際交往中，人們常從對(duì)方所具有的某個(gè)特性而泛化到其他相關(guān)的一系列特性上，從局部信息形成一個(gè)完整的印象，即根據(jù)最少量的情況對(duì)別人做出全面的結(jié)論。4投攝效應(yīng)，投射效應(yīng)是指在人際交往中，形成對(duì)別人的印象時(shí)總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。5刻板印象，刻板印象是社會(huì)上對(duì)于某一類事物或人物的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。 簡(jiǎn)述大學(xué)生心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)它是一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀況，個(gè)體在這種狀況下能具有良好的適應(yīng)能力，充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒(méi)有心理疾病。它包含了兩層含義：一是心理上的正常狀態(tài)；二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，順應(yīng)環(huán)境并能建設(shè)性地有效發(fā)展和完善個(gè)人生活。大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合各家各派的觀點(diǎn)和我國(guó)大學(xué)生的心理特征及特定的社會(huì)角色，評(píng)判大學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面予以考慮：（1） 智力正常（2） 情緒健康（3） 意志健全（4） 人格完整指有健全統(tǒng)一的人格，個(gè)人所想、所說(shuō)、所做都是協(xié)調(diào)一致的。（5） 自我評(píng)價(jià)正確（6） 人際關(guān)系和諧（7） 社會(huì)適應(yīng)正常（8） 心理行為符號(hào)大學(xué)生的年齡特征 簡(jiǎn)述大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容（1） 環(huán)境、角色的改變大學(xué)新生所面臨的變化，主要包括四方面： 生活環(huán)境的變化 人際環(huán)境的變化 學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的變化 角色地位的變化（2） 大學(xué)新生的心理適應(yīng)問(wèn)題1自信和自卑的內(nèi)心沖突2渴望交往和自我封閉的矛盾3獨(dú)立和依賴的矛盾4理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾5富于思考與認(rèn)識(shí)偏激的矛盾（3） 幫助學(xué)生調(diào)整自己，適應(yīng)大學(xué)的生活模式1提高生活自理能力2學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度對(duì)待自己和他人3正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己4端正專業(yè)思想，掌握正確的學(xué)習(xí)方法 影響大學(xué)生心理健康的因素是什么？(1)環(huán)境變遷：心理學(xué)研究表明，個(gè)體所處環(huán)境的巨大變遷會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生心理應(yīng)激，雖然環(huán)境變遷也是生活事件的一部分，但這種變化對(duì)個(gè)體適應(yīng)的的影響比較突出。（2）學(xué)業(yè)期望：大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者。因而大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大轉(zhuǎn)變，這也包括對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的重新評(píng)估。（3）自我任知：大學(xué)生活始終是豐富多彩，令人向往的，然而大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，由于學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變，自身所具備的特長(zhǎng)等因素的影響，大多數(shù)人對(duì)自我的評(píng)價(jià)也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)，生活起居上，還表現(xiàn)在知識(shí)面、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際交往以及個(gè)體綜合能力等方面。自我認(rèn)知也會(huì)出現(xiàn)兩極振蕩。（4）心理沖突：是指?jìng)€(gè)體在有目的的行為活動(dòng)中存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上相反或相互排斥的動(dòng)機(jī)時(shí)所產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。心理沖突常常會(huì)使動(dòng)機(jī)所指向的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，動(dòng)機(jī)與挫折相關(guān)，也是造成挫折和心理應(yīng)激的一個(gè)重要原因。大學(xué)生的心理沖突既有群體心理沖突，也有個(gè)體心理沖突，大學(xué)生的心理沖突并非只有由于判斷不清引起的心理沖突，也有選擇取舍帶來(lái)的心理沖突。（5）生活事件：指人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降母鞣N各樣的社會(huì)生活變動(dòng)，生活事件不僅是測(cè)量應(yīng)激的一種方法，也是一項(xiàng)預(yù)測(cè)身體和心理健康的重要指標(biāo)。（6）家庭環(huán)境：家庭影響主要包括家庭的情緒氛圍，父母的教養(yǎng)態(tài)度，家庭結(jié)構(gòu)與家庭經(jīng)濟(jì)狀況四個(gè)方面。父母的教育方法和教養(yǎng)態(tài)度直接影響學(xué)生的心理和生理。 聯(lián)系高校教育教學(xué)實(shí)際，試論如何開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育？(一) 大學(xué)生應(yīng)關(guān)注自身的心理健康 堅(jiān)持健康、文明的生活方式生活方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪凶裱男袨橐?guī)范，即習(xí)慣化了的生活方式。健康的心理與健康的身體密不可分。對(duì)大學(xué)生而言，健康的生活方式包括：（1） 合理作息，起居有常，早睡早起，充足睡眠。（2） 平衡膳食，堅(jiān)持吃早餐；體重保持正常水平。（3） 科學(xué)用腦，實(shí)行時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率；勞逸結(jié)合，有張有弛，避免用腦過(guò)渡。（4） 積極休閑，選擇文明高雅的休閑娛樂(lè)方式，愉悅身心。（5） 適量運(yùn)動(dòng)積極參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒。大學(xué)生不文明的生活方式有網(wǎng)絡(luò)沉溺、暴飲暴食、節(jié)食瘦身、晚睡晚起，飲食不規(guī)律、不從事體育運(yùn)動(dòng)、抽煙酗酒、做危險(xiǎn)動(dòng)作等。 培養(yǎng)和完善人格 投身社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大人際交往，建立廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)。(二) 學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì) 學(xué)校教育中應(yīng)著重于“五學(xué)”教育“五學(xué)”教育，即學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展。 逐步形成學(xué)校、社會(huì)、自身共同關(guān)心大學(xué)生心理健康的良好氛圍 建立以發(fā)展咨詢?yōu)楹诵牡拇髮W(xué)生咨詢觀念一、 舉例說(shuō)明在高等教育教學(xué)測(cè)驗(yàn)中如何科學(xué)命題和正確評(píng)分？ 命題的一般原則雖然學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的試題形式繁多，性質(zhì)不同，功能各異，但在編制時(shí)還是有規(guī)律可循的。（1） 試題要符合測(cè)驗(yàn)的目的（2） 試題內(nèi)容的取樣具有代表性（3） 題目格式應(yīng)多種多樣（4） 文句要簡(jiǎn)明扼要（5） 答案應(yīng)正確可靠（6） 測(cè)題應(yīng)彼此獨(dú)立只要遵守這些原則，學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)才有可能達(dá)到較高的信度和效度。 學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的評(píng)分（1） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要客觀公正（2） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)定答案要點(diǎn)及可接受的變式（3） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)題目的難易及要點(diǎn)的主次配給分?jǐn)?shù)（4） 評(píng)分時(shí)要注意分析評(píng)分和綜合評(píng)分相結(jié)合（5） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注重內(nèi)容，不宜注重形式