【導讀】第一部分建設背景與基礎·····················································1. 第二部分指導思想與建設目標···············································9

　　

【正文】 瓜品種區(qū)域試驗 60 2 6 大豆栽培技術(shù) 大豆高產(chǎn)示范區(qū)、寧安農(nóng)場 90 2 7 寒地水稻栽培技術(shù) 寒地水稻高產(chǎn)示范區(qū)、海林水稻標準化栽培 示范區(qū)、寧安水稻生產(chǎn)示范區(qū) 90 2 8 農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗 綠色食品分析檢驗中心 60 3 9 玉米栽培技術(shù) 玉米高產(chǎn)示范區(qū)、寧安農(nóng)場 90 4 10 小麥栽培技術(shù) 小麥高產(chǎn)示范區(qū)、海林農(nóng)場 90 4 11 作物良種繁育 校內(nèi)良種繁育基地、牡丹江東河玉米雜交種制種 基地、牡丹江種子公司、寧安紅城種業(yè)集團 90 2 12 頂崗實習 海林農(nóng)場、 寧安農(nóng)場、 850農(nóng)場、 8510農(nóng)場等 1260 6 13 專業(yè)拓展領域 校內(nèi)果樹生產(chǎn)示范園區(qū)、校內(nèi)食用菌生產(chǎn)示范園區(qū)、寧安蘭崗西瓜生產(chǎn)基地、牡丹江大莫蔬菜生產(chǎn)基地、海林猴頭菇生產(chǎn)基地、東寧黑木耳生產(chǎn)基地 120 4 合 計 2808 糧食生產(chǎn)過程包括：茬口的選擇、整地與施肥、選種與種子處理、播種與苗期管理、病蟲草害防治、肥水管理、田間管理、測產(chǎn)與收獲等技術(shù)環(huán)節(jié)。結(jié)合各類糧食作物生長的周期性特點，以寒地大豆、玉米、水稻、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 29 小麥生產(chǎn)過程中的典型工作任務和生產(chǎn)技 術(shù)標準為導向進行課程開發(fā)，設計各學習領域的學習情境，進行課程實施方案的設計。將農(nóng)藝工、植保工、良種繁育工等職業(yè)資格標準融入到課程教學內(nèi)容中，以專業(yè)實訓室、糧食生產(chǎn)示范基地、北大荒集團、農(nóng)資生產(chǎn)企業(yè)等校內(nèi)外實訓基地為依托，按季節(jié)、依農(nóng)時、分階段在真實的生產(chǎn)環(huán)境中組織教學。通過生產(chǎn)項目實現(xiàn)大豆栽培技術(shù)、寒地水稻栽培技術(shù)、玉米栽培技術(shù)、小麥栽培技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗專業(yè)核心課程的現(xiàn)場教學、任務驅(qū)動、工學交替等多種教學模式的轉(zhuǎn)換，使理論與實踐相結(jié)合，教學與生產(chǎn)相結(jié)合（開發(fā)實例表，學習情境及學時分配表 ）。 表 寒地水稻學習領域課程開發(fā)實例 課程名稱 寒地水稻栽培技術(shù) 教學學期 第 2 學期 基準學時 90 學習目標 描述 通過生動而完整的教學情境的設計，讓學生在北方寒地水稻實際生產(chǎn)過程中掌握生物學特性和對環(huán)境的要求，學會優(yōu)質(zhì)栽培技術(shù)，培養(yǎng)測產(chǎn)、收獲與貯藏的實踐應用能力。在師生互動教學過程中，使學生明確其基本要求，并 在 降低生產(chǎn)成本、保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和 保證 農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量的前提下，掌握水稻品種的選擇，選種與種子處理，播種、育苗、插秧、水肥管理、病蟲草防治等操作技能。 學習情境 學習情境 1：鹽水選種與種子催芽 ； 學習情境 2：水稻大中棚育苗 ； 學習情境 3：稻田整地 ； 學習情境 4：水稻插秧 ； 學習情境 5：肥、水管理 ； 學習情境 6：水稻病蟲草防治 ； 學習情境 7：水稻產(chǎn)量預測 ； 學習情境 8：水稻收獲與脫粒 。 職業(yè)能力要 求 社會能力 方法能力 專業(yè)能力 。 。 。 。 。 ； 制 ； ； ； 管理 。 作 ； ； ，進行栽培措施及環(huán)境的優(yōu)化 。 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 30 表 水稻鹽水選種與種子催芽學習情境學時分配表 學習情境 鹽水選種與種子催芽 學時 教學內(nèi)容 任務 、秕粒、病粒； 、飽滿、無病蟲害種子； ，苗壯，為優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)奠定基礎。 咨詢 ； ； 、溫度、氧氣的調(diào)節(jié)與控制； 。 2 決策計劃 學生 依據(jù)選種、催芽工作任務和種子萌發(fā)生物學特性， 獨立 制訂 符合要求的工作計劃。 2 實施 ，調(diào)節(jié)鹽水的濃度； ，攪拌，撈去漂浮的雜質(zhì)及秕粒，清洗種子； ； ，記錄種子萌動情況，及時解決催芽出現(xiàn)的問題； ； 。 6 檢查 ； 、催芽記錄； 。 1 評估 ； ，優(yōu)化工作過程，教師對學生和工作過程進行總體評價，給出技術(shù)改進的建議。 1 總 學 時 12 ③素 質(zhì)教育平臺建設 培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識和遵紀守法意識，具有良好的思想道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，身心健康，具備扎實的英語應用能力和計算機應用能力，達到會學習、能創(chuàng)新，會交流、能合作的目的。 思想政治教育與人文素質(zhì)教育： 根據(jù)作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)所應對的職業(yè)崗位和專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標，設置四個專題領域：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)訓練、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。教學內(nèi)容設置上力求在理論教學與實踐活動中體現(xiàn)職業(yè)崗位特點，使思想政治教育與專業(yè)教學緊密結(jié)合。四個領域以職業(yè)生涯?規(guī)劃?為入口，以?找工作?就業(yè)為出口，職 業(yè)素黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 31 養(yǎng)和農(nóng)業(yè)政策法規(guī)兩 領域 圍繞專業(yè)特點，旨在培養(yǎng)學生的職業(yè)適應能力，指導學生做好從學生到?職業(yè)人?的轉(zhuǎn)變準備。 體能培養(yǎng)： 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群面對的職業(yè)特點是全身性體力運動，勞動強度大，固定重復用力，蹲、弓、立姿兼有，這種特點對運動器官和心肺系統(tǒng)負擔重，易引起過度疲勞，大關節(jié)肌肉易損傷。根據(jù)職業(yè)特點對人體帶來的不良影響，體育教學選擇?抑其過補其缺?的教學內(nèi)容 ,增加對學生所學專業(yè)和未來職業(yè)相適應的特色體育 ,培養(yǎng)學生適應就業(yè)所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力。 英語應用能力培養(yǎng)： 本著 ?以實用和應用為目的?的教學理念 ，開展大學英語、農(nóng)業(yè)英語學習領域的教學，培養(yǎng)學生以英語為工具進行農(nóng)業(yè)信息交流能力。 計算機應用能力培養(yǎng)： 培養(yǎng)學生 使用計算機獲取、存儲、加工、使用和 管理信息的能力 ，計算機操作技術(shù)課程依據(jù)實用性、先進性、典型性和服務性的原則，設計教學內(nèi)容，通過選擇作物生產(chǎn)技術(shù)崗位的案例為教學內(nèi)容，突出教學的針對性和實用性。 表 素質(zhì)教育平臺學習領域開發(fā)實例 學習領域 教學目標 教學內(nèi)容 考核項目 職業(yè)生涯 規(guī)劃 建立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，了解職業(yè)生涯決策的基 本過程，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力，促進學生的終身發(fā)展。 ； 能 ； 。 。 。 。 。 . 職業(yè)素養(yǎng) 訓練 確立服務農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)、務農(nóng)、建設社會主義新農(nóng)村的理想信念；培養(yǎng)敬業(yè)意識、誠信意識和法紀意識；增強合作能力。 ； ； ； ； ； 。 ； 、實訓中完成工作任務情況； 、導員、教師對日常表現(xiàn)評估 ； 。 農(nóng)業(yè)政策 法規(guī) 掌握有關農(nóng)業(yè)政策法規(guī)，正確理解國家的惠農(nóng)政策，把握就業(yè)和發(fā)展機遇，養(yǎng)成在了職業(yè)活動中依法辦事的意識。 論； ； 。 ； ； 。 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 32 學習領域 教學目標 教學內(nèi)容 考核項目 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 指導 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素質(zhì)及綜合能力，掌握求職與創(chuàng)業(yè)的基本方法與技巧，提高就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力。 析； ； ； ； 。 ； ； ； ； 。 職業(yè)體能培養(yǎng) 能，預防職業(yè)特點對人體帶來的影響，提高學生生存能力； 的體能； ，提高就業(yè)競爭力。 與方法、登山運動、 立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球等 ； ； 練。 ； 、排球、足球、乒乓球、輪滑、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、健美操、體育舞蹈； 、野外生存等。 大學英語 達到?高職高專院校英語課程教學基本要求?的各項聽、說、讀、寫、譯實踐技能，通過?全國高等院校英語應用能力測試? A級或 B級考試。 基礎詞匯擴展；情景對話；文章閱讀理解；應用文體寫作；聽、說技能強化實訓。 聽力； 口語交際； 應用文體寫作； 翻譯； 閱讀理解。 農(nóng)業(yè)英語 在前續(xù)課程大學英語的基礎上，掌握 400個左右的與農(nóng)作物及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相關的英語專業(yè)詞匯，并在專業(yè)領域加強聽、說、讀、寫、譯各項能力 的培養(yǎng)。 與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技相關的閱讀文章；合同、求職信、會務邀請函、產(chǎn)品說明等文體的撰寫；情景交流；重點語法、句法分析與學習。 農(nóng)業(yè)英語詞匯； 農(nóng)業(yè)科技文章分析閱讀； 各類實用文體的書寫； 農(nóng)業(yè)交際用語 。 計算機 應用 培養(yǎng)學生使用計算機獲取、存儲、加工、使用和管理信息的能力，并考取計算機類職業(yè)技能鑒定證書與全國計算機等級考試證書。 Windows 操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡應用；漢字錄入技術(shù)； Word 圖文排版； Excel 數(shù)據(jù)處理； PowerPoint 演示文稿制作； Visual Foxpro數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)表操 作；表單技術(shù)；管理系統(tǒng)開發(fā)。 Windows 操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡應用能力考核；漢字錄入考核； office 綜合應用能力考核；小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)能力考核。 ④專業(yè)核心課程建設 實行校企合作進行專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設，由專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成課程建設團隊，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和農(nóng)業(yè)職業(yè)資格標準 制訂 課程標準、進行教學實施設計，開發(fā)教學課件、特色教材、試題庫、教學素材庫等內(nèi)容。重點建設《大豆栽培技術(shù)》、《寒地水稻栽培技術(shù)》、《玉米栽培技術(shù)》、《小麥栽培技術(shù)》、《農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗》 5門工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課 程，將《大豆栽培技術(shù)》建成國家級精品課程，《寒地水稻栽黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 33 培技術(shù)》、《玉米栽培技術(shù)》建成省級精品課程。 針對生產(chǎn)過程，以栽培技術(shù)標準為主線，整合《大豆栽培技術(shù)》、《寒地水稻栽培技術(shù)》、《玉米栽培技術(shù)》、《小麥栽培技術(shù)》 4 門課程的教學內(nèi)容，削減其生物學基礎方面理論；緊密結(jié)合北方氣候特點和土壤條件，構(gòu)建具有北方特色的課程內(nèi)容體系；跟蹤生產(chǎn)領域最新進展，體現(xiàn)作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)理念，及時更新教學內(nèi)容；《農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗》課程，減少分析檢驗方面的基本理論，突出農(nóng)產(chǎn)品安全理念，強化農(nóng)藥殘留、有毒有害物質(zhì)分析檢測 技能，尤其是先進適用的分析檢測技術(shù)及時充實到教學內(nèi)容中；通過教學與生產(chǎn)項目相結(jié)合，推進課程項目化、技能崗位化、實訓生產(chǎn)化、教學情境化教學模式的改革，提高專業(yè)教育教學質(zhì)量。 表 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)核心課程建設計劃一覽表 單位：萬元 序號 課程名稱 建設目標 建設內(nèi)容 資金投入 合計 完成時間 負責人 1 大豆栽培技術(shù) 基于大豆生產(chǎn)過程，與 850農(nóng)場技術(shù)人員合作，建成具有北方特色的優(yōu)質(zhì)核心課程和國家級精品課程。 現(xiàn)場調(diào)研 2 55 2020 張艷紅 聯(lián)合 制訂 課程標準 5 建立 教學情境 3 課程素材庫 10 職業(yè)技能訓練題庫 5 特色教材和實訓指導 15 教學課件 15 2 寒地水稻栽培技術(shù) 基于寒地水稻生產(chǎn)過程，與寧安市技術(shù)人員合作，建成具有北方特色的優(yōu)質(zhì)核心課程和省級精品課程。 現(xiàn)場調(diào)研 2 53 2020 李 鐘 學 聯(lián)合 制訂 課程標準 5 建立教學情境 3 課程素材庫 8 職業(yè)技能訓練題庫 5 特色教材和實訓指導 15 教學課件 15 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 34 序號 課程名稱 建設目標 建設內(nèi)容 資金投入 合計 完成時間 負責人 3 玉米栽培技術(shù) 基于玉米生產(chǎn)過程，與寧安農(nóng)場技術(shù)人員合作，建成具有北方特色的優(yōu)質(zhì)核心課程和省級精品課程。 現(xiàn)場調(diào)研 2 53 2020 邰連春 聯(lián)合 制訂 課程標準 5 建立教學情境 3 課程素材庫 8 職業(yè)技能訓練題庫 5 特色教材和實訓指導 15 教學課件 15 4 春小麥栽培技術(shù) 基于春小麥生產(chǎn)過程，與海林農(nóng)場技術(shù)人員合作，建成具有 北方特色的優(yōu)質(zhì)核心課程和院級精品課程。 現(xiàn)場調(diào)研 2 52 2020 許紀發(fā) 聯(lián)合 制訂 課程標準 5 建立教學情境 3 課程素材庫 8 職業(yè)技能訓練題庫 5 特色教材和實訓指導 14 教學課件 15 5 農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗 依據(jù)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)、有毒有害物質(zhì)分析檢測標準，與黑龍江省農(nóng)科院合作，建成優(yōu)質(zhì)核心課程和院級精品課程。 現(xiàn)場調(diào)研 2 53 2020 吳英 聯(lián)合 制訂 課程標準 5 建立教學情境 3 課程素材庫 8 職業(yè)技能訓練題庫 5 特色教材和實訓指導 15 教學課件 15 合 計 266 ⑤特色教材建設 結(jié)合專業(yè)核心課程建設設計教材體系，按照生產(chǎn)和管理進程，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的特色教材。將測土施肥、栽培技術(shù)、病蟲草害防治等內(nèi)容有機融入作物生產(chǎn)管理過程中，參照農(nóng)業(yè)職業(yè)資格標準，開發(fā) 5 部工學結(jié)合核心課程特色教材（圖 ）。 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 35 圖 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合特色教材建設圖解 采取專任教師和企業(yè)技術(shù)人員結(jié)合的方式，依據(jù)課程建設成果，制訂《大豆栽培技術(shù) 》、《寒地水稻栽培技術(shù)》、《玉米栽培技術(shù)》、《小麥栽培技術(shù)》、《農(nóng)產(chǎn)品安全與分析檢驗》教材編寫大綱。確定校企教材開發(fā)人員，開展教材編寫培訓，研討編寫內(nèi)容與模版，形成工學結(jié)合的北方特色教材。 （ 1）實訓室建設 為支撐核心課程和學生專項技能訓練，計劃三年內(nèi)中央財政投資 376萬元，地方財政投資 105 萬元 ，行業(yè)企業(yè)投入 500 萬元用于智能溫室實訓基地建設 ，新建 2 個實訓室，擴建 7 個實訓室。建立 健 全實訓室科學管理體系、管理制度和全員開放與社會服務制度，增強實訓室功能和教學儀器設備的利用率。 新建測土 施肥實訓室和種子分析檢驗實訓室，購置現(xiàn)代分析檢測設備和衛(wèi)星定位系統(tǒng)，在真實的環(huán)境中，對學生進行測土配方施肥技能訓練，以及種子純度、凈度、水分、容重、成分分析技能訓練。 擴建植物與生理實訓室、農(nóng)業(yè)氣象實訓室、作物生長分析實訓室、作物營養(yǎng)診斷實訓室和作物病蟲診斷實訓室，更新實訓儀器設備，增加標本數(shù)量 ， 提高 標本 質(zhì)量，達到設備先進、環(huán)境真實的實訓水平。對學生進行黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 36 植物識別、鑒定、分類、技能訓練，以及作物生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)診斷、病蟲診斷等專項技能訓練。 （ 2） 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地 建設 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地 建設以滿足學生生產(chǎn) 性實訓需要為主，以增強農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓與服務、科研、示范為輔。重點建設優(yōu)質(zhì)大豆標準化生產(chǎn)基地、玉米標準化生產(chǎn)基地、寒地水稻標準化生產(chǎn)基地、小麥標準化生產(chǎn)基地、食用菌標準化栽培基地、種子繁育基地、寒地果樹基地和設施農(nóng)業(yè)基地 8