【文章內(nèi)容簡介】 ?農(nóng)場 +農(nóng)企 +農(nóng) 職 +農(nóng)協(xié) +農(nóng)戶 ? 的 校農(nóng) 結(jié)合 模式 作物生產(chǎn)技術(shù) 、食品加工技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 3個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 與北大荒集團(tuán)寧安農(nóng)場 、 黑龍江九三油脂（集團(tuán)）有限公司、 黑龍江響水米業(yè) 股份 有限公司 等 單位建立 校企合作戰(zhàn)略伙伴關(guān)系， 在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān) 、 教師 員工 交互 培訓(xùn)、資源共享 等方面開展全方位合作。 采取?學(xué)院與農(nóng)業(yè)市（縣）共建、系部與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）共建、專業(yè)與村屯對接、師生對口扶持農(nóng)戶? 的服務(wù)?三農(nóng)?思路，通過 技術(shù) 培訓(xùn)、 園區(qū) 示范、 現(xiàn)場 指導(dǎo)等 途徑 ， 全力推進(jìn) 周邊地區(qū) 農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、 農(nóng)民素質(zhì) 提升。同時(shí)，將課堂延伸到農(nóng)村一線， 讓師生在服務(wù) ? 三農(nóng) ? 的過程中， 升華愛農(nóng)情懷、 練強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。 學(xué)院注重農(nóng)企與農(nóng)戶之間橋梁作用的發(fā)揮，指導(dǎo)村里成立農(nóng)協(xié)，在農(nóng)協(xié)與農(nóng)戶之間、農(nóng)協(xié)與農(nóng)企之間架起溝通的橋梁，提供技術(shù)支撐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營，促進(jìn)農(nóng)民增收。 圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè) 生產(chǎn)、加工、銷售 鏈條 ， 建設(shè) 好 作物生產(chǎn)技術(shù)、食品加工技術(shù)（農(nóng)產(chǎn)品加工方向）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 3個(gè)央財(cái) 支持 的 重點(diǎn) 建設(shè) 專業(yè) ， 帶動種植類、農(nóng)產(chǎn)品加工類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)群建設(shè) 。 從種子黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 11 入土到餐桌消費(fèi)、從生產(chǎn)者到消費(fèi)者、從資本投入到資本增值， 全程 培養(yǎng) 具有愛農(nóng)情懷、吃苦耐勞、務(wù)實(shí)創(chuàng)新 精神 的農(nóng)業(yè)高技能人才， 服務(wù)于黑龍江省糧食生產(chǎn)大省、農(nóng)產(chǎn)品加工大省和社會主義新農(nóng)村建設(shè) 戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 。建立專業(yè)建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 、共享優(yōu)質(zhì)資源， 依托牽頭組建的黑龍江省高職高專 教育種植類專業(yè)教學(xué) 指導(dǎo)委員會， 引領(lǐng)黑龍江省涉農(nóng)職業(yè)院校的發(fā)展 。 打造真實(shí) 情 境 的 實(shí)訓(xùn)平臺 作物生產(chǎn)技術(shù) 專業(yè) 圍繞寒地四大主栽糧食作物生產(chǎn) 技術(shù) 培養(yǎng) 與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成 ， 集成北方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù) ，打造 種植類 集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、實(shí)訓(xùn)、示范于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 基地 ； 食品加工技術(shù)專業(yè)圍繞糧食、油料、山特產(chǎn)品、乳制品、肉制品加工與檢測能力培養(yǎng) 與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成 ， 建 成 融實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)車間于一體的食品加工實(shí)訓(xùn)中心 ； 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè) 圍繞產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中經(jīng)營 、 產(chǎn)后營銷 能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成 ， 建成以 軟件模擬、公司模擬 、實(shí)習(xí)農(nóng)牧場管理 為 主體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。 寒地 黑土 農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè) 發(fā)展需要 的人才培養(yǎng)模式 圍繞糧食生產(chǎn)，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 依 據(jù)黑龍江省大田作物一年一個(gè)?生長季?的特點(diǎn)，構(gòu)建 基于?雙季循環(huán)?的? 411? 人才培養(yǎng)模式，以糧食生產(chǎn)任務(wù)為載體，按照作物生產(chǎn)過程和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性要求設(shè)計(jì)?教學(xué)歷?，完成兩個(gè)完整的?學(xué)、訓(xùn)、產(chǎn)?一體化教學(xué)過程 。 圍繞農(nóng)產(chǎn)品加工， 食品加工技術(shù)專業(yè)構(gòu)建 2 學(xué)期校內(nèi)培養(yǎng)、 1 學(xué)期頂崗實(shí)習(xí) 兩輪回交替進(jìn)行 ， 專業(yè) 實(shí)訓(xùn)與 頂崗實(shí)習(xí) 有效銜接 的? 2121?工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式 。 圍繞 農(nóng) 業(yè) 企業(yè) 和 農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織 管理 ， 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)構(gòu)建行校結(jié)合、三階能力遞進(jìn)? 4+1+1?人才培養(yǎng)模式， 通過 單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、崗位能力綜合模擬實(shí)訓(xùn)和 頂崗實(shí)習(xí) 三個(gè)階段 ，培養(yǎng)?精于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)策劃、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 12 掌握農(nóng)企管理要領(lǐng)、擅長農(nóng)產(chǎn)品營銷?的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 管理人才。 ?會教能做、會做能教，情系黑土、精技助農(nóng)? 的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過 ?淳樸、 豪爽、 務(wù)實(shí)、 奉獻(xiàn)、執(zhí)著? 的 系列 黑土文化 宣講 ， ? 導(dǎo)師帶 、專家?guī)?、大賽促、做中學(xué)?的系列職業(yè)教育能力提升措施 ， ? 下基地、進(jìn)企業(yè)、 到田間 、學(xué)技能 ? 的系列實(shí)踐 能力提升 舉措 ， ? 下農(nóng)村、進(jìn)田間、入農(nóng)戶、傳技術(shù)?的系列 服務(wù) ? 三農(nóng) ? 活動， 將 涉農(nóng) 專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)成為 ? 黑土文化的傳承者、農(nóng)職教育的排頭兵、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 大 行 家、 農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播者、 熱心助農(nóng) 的 踐行者 ? 。 三、具體目標(biāo)與建設(shè)思路 （一）重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 具體目標(biāo)： 重點(diǎn)建設(shè) 4個(gè)專業(yè)，帶動專業(yè)群內(nèi) 11個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，并推動全院其它專業(yè)教學(xué)改革的深入開展。創(chuàng)新作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)、食品加工技術(shù)專業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)建成課程建設(shè)成效明顯、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良、師資力量雄厚、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)能力強(qiáng)的具有引領(lǐng)作用的涉農(nóng)示范專業(yè)。 建設(shè)思路： 緊緊圍繞黑龍江農(nóng)業(yè)強(qiáng)省和社會主義新農(nóng)村建設(shè)對涉農(nóng)類高技能人才的需求，按照?攜手農(nóng)企、瞄準(zhǔn)一線、貼近前沿 ， 基于過程、實(shí)戰(zhàn)育人、服務(wù)三農(nóng)?的專業(yè)建設(shè)思路，采取?農(nóng)場 +農(nóng)企 +農(nóng)職 +農(nóng)協(xié) +農(nóng)戶?的校農(nóng)結(jié)合新模式，大力推進(jìn)教育與 產(chǎn)業(yè)結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、學(xué)習(xí)與就業(yè)結(jié)合，以中央財(cái)政支持的作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)、食品加工技術(shù)專業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)帶動種植類、農(nóng)產(chǎn)品加工類、管理類專業(yè)群建設(shè)，以地方財(cái)政支持的畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶動養(yǎng)殖類專業(yè)群建設(shè)。 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 13 （二）人才培養(yǎng)模式改革 具體目標(biāo)： 創(chuàng)新服務(wù)于寒地黑土農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，如作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)構(gòu)建體現(xiàn)寒地黑土大田作物生產(chǎn)特點(diǎn)的 基于?雙季循環(huán)?的? 411? 人才培養(yǎng)模式，食品加工技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新體現(xiàn)北方農(nóng)產(chǎn)品加工特色、校內(nèi)培養(yǎng)與 頂崗實(shí)習(xí) 兩輪回交替進(jìn)行的? 2121?工學(xué)交替人才培養(yǎng)模 式，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)構(gòu)建基于產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理和產(chǎn)后營銷能力培養(yǎng)的行校結(jié)合、三階能力遞進(jìn)? 4+1+1?人才培養(yǎng)模式，畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)施?校企合作、行校結(jié)合?漸進(jìn)式? 5+1?人才培養(yǎng)模式。 建設(shè)思路： 組建由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理部門的技術(shù)專家、教育專家和專業(yè)帶頭人組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，廣泛開展人才市場需求調(diào)研和職業(yè)崗位調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，構(gòu)建基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程或管理流程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系、 制訂 課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色教材、規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理，做好教學(xué)實(shí) 施過程的控制。 （三）課程改革 具體目標(biāo)： 構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目引導(dǎo)式涉農(nóng)專業(yè)核心課程體系，建設(shè)好 30 門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，新建 2 門國家級、 7 省級精品課程，開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材 28部，建設(shè)以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、職業(yè)技能測試題庫、課程素材庫為主的教學(xué)資源庫。 建設(shè)思路： 各專業(yè)以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，按照典型工作任務(wù)的分解、歸類，重構(gòu)項(xiàng)目引導(dǎo)式專業(yè)核心課程體系，如作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)確立了以寒地黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 14 大豆、玉米、水稻、小麥四大糧食作物生產(chǎn)為教學(xué)項(xiàng)目的核心課程體系；食品加工技術(shù)專業(yè)確立了糧食、油料、山特產(chǎn)品、乳制品、肉制 品加工與檢測為教學(xué)項(xiàng)目的核心課程體系。 核心課程依據(jù)?對農(nóng)崗 、 依農(nóng)時(shí) 、 務(wù)農(nóng)事 、 練農(nóng)技?的建設(shè)思路，專兼職教師共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)教學(xué)資源、開發(fā)特色教材。如作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)按作物生產(chǎn)過程重構(gòu)課程內(nèi)容，通過?雙季循環(huán)?開展現(xiàn)場情境教學(xué)，開發(fā)以作物生產(chǎn)和管理進(jìn)程為主線的融土肥、氣象、栽培技術(shù)、病蟲草害防治于一體的 5部工學(xué)結(jié)合教材；畜牧獸醫(yī)專業(yè)以獸醫(yī)院門診、養(yǎng)殖場、牧草基地為主要教學(xué)場所，以典型動物養(yǎng)殖為項(xiàng)目，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)，著手開發(fā)融動物飼養(yǎng)、防疫、診治于一體的 3部工學(xué)結(jié)合教材；食品加工技術(shù)專業(yè)依托校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)條件，以糧食、油料、山特產(chǎn)品、乳制品、肉制品加工與檢測為項(xiàng)目，采取現(xiàn)場教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，學(xué)生親歷從生產(chǎn)到檢驗(yàn)完整的生產(chǎn)管理過程，開發(fā)基于食品生產(chǎn)過程的 5 部工學(xué)結(jié)合教材；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)圍繞產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中經(jīng)營和產(chǎn)后營銷管理流程，確立農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)研與策劃、經(jīng)濟(jì)核算、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作、農(nóng)產(chǎn)品營銷 4門核心課程，通過案例教學(xué)、模擬教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)、 頂崗實(shí)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，開發(fā)特色教材 4部。 （四）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 具體目標(biāo)： 圍繞 4 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群，新建 10 個(gè)實(shí)訓(xùn)室和 15 個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā) 43個(gè) 校外實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例達(dá)到80%以上。通過軟硬件建設(shè)，將校內(nèi)基地打造成寒地作物生產(chǎn)、示范、研發(fā)基地，種植、養(yǎng)殖、加工、管理類涉農(nóng)高技能人才培育基地，區(qū)域內(nèi)農(nóng)民技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)基地。 建設(shè)思路： 在?多元投資、高水平建設(shè)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營?的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 15 和?共建共管、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作雙贏?的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路指導(dǎo)下，重點(diǎn)做好設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、稻米生產(chǎn)車間、面粉制品生產(chǎn)車間、肉制品生產(chǎn)車間、乳制品生產(chǎn)車間、疾病檢測中心、家畜繁育技術(shù)指導(dǎo)中心、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易模擬公司基地建設(shè)，打造集農(nóng)業(yè)教育、科研 、示范、推廣、生產(chǎn)、培訓(xùn)等多種功能于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)。為學(xué)生和培訓(xùn)人員創(chuàng)建生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，營造與企業(yè)一致的職業(yè)氛圍，并確保學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的比例達(dá) 80%以上。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地管理內(nèi)涵建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)效果。做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所開放式管理工作，提高實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地的利用率，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 在專業(yè)教學(xué)、社會培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣方面的作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益 的 同步提升。 （五）師資隊(duì)伍建設(shè) 具體目標(biāo)： 培養(yǎng)和引進(jìn)具有一定影響力的專業(yè)帶頭人 15 名、骨干 教師 62名，建立 500 名兼職教師資源庫，打造一支?會教能做、會做能教，情系黑土、精技助農(nóng)?的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。將涉農(nóng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)成為?黑土文化的傳承者、農(nóng)職教育的排頭兵、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大行家、農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播者、熱心助農(nóng)的踐行者?。 建設(shè)思路： 建立?勞動報(bào)酬吸引人才、創(chuàng)業(yè)及發(fā)展平臺留住人才、職業(yè)崗位需求培養(yǎng)人才、競爭激勵制度用好人才、校園文化凝聚人才?的新機(jī)制。深化津貼分配制度和管理制度改革，完善雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)、使用制度和激勵機(jī)制，安排骨干教師到農(nóng)業(yè)一線和農(nóng)業(yè)企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐、進(jìn)行職業(yè)教育理論培訓(xùn)， 使專任教師?會教能做?； 制訂 企業(yè)兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核評價(jià)管理辦法，探索建立行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的長效機(jī)制和動態(tài)管理機(jī)制，加大兼職教師聘任力度，做好兼職教師教學(xué)黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 16 能力提升培訓(xùn)工作，使兼職教師?會做能教?；通過實(shí)施青年教師導(dǎo)師制、公開課、教學(xué)能手大賽、師生百項(xiàng)技能大賽、課程建設(shè)培訓(xùn)等舉措，促進(jìn)青年教師盡快成長；通過系列黑土文化和校園文化宣講活動，提升教師的愛農(nóng)情懷；通過應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、科技下鄉(xiāng)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等方式提高教師服務(wù)?三農(nóng)?的能力。 （六）校園信息化建設(shè) 具體目標(biāo)： 建設(shè)一個(gè)對教育教學(xué)資源及 信息進(jìn)行收集、加工、傳輸和應(yīng)用的數(shù)字化教育環(huán)境 ,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和各項(xiàng)管理的全部信息化。為學(xué)院的全面數(shù)字化管理提供良好平臺；為資源共享和學(xué)院輻射能力的增強(qiáng)及服務(wù)水平的提升提供強(qiáng)有力的支持。 建設(shè)思路： 通過對校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的改造升級，以及依托校園網(wǎng)進(jìn)行的校園信息化管理平臺、專業(yè)教學(xué)資源庫、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)直播系統(tǒng)等項(xiàng)目的建設(shè)，使校園網(wǎng)整體接入能力、信息交換能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力、安全防范能力、服務(wù)能力和公共信息資源共享能力達(dá)到國內(nèi)同類院校的一流水平。 （七）人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè) 具體目標(biāo)： 進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子 的科學(xué)決策能力，創(chuàng)新思維能力。提高中層干部隊(duì)伍的開拓創(chuàng)新能力和管理水平，提升學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的管理能力；進(jìn)一步深化人事分配制度改革，建立適應(yīng)高等職業(yè)教育、調(diào)動各類人員積極性的人事分配機(jī)制，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升；構(gòu)建企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系， 制訂 適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的管理制度，完善專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立調(diào)研 反饋 調(diào)控?三位一體?的反饋機(jī)制，完黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 17 善動態(tài)監(jiān)控。 建設(shè)思路： 通過國內(nèi)外考察、院校之間交流、專家講學(xué)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，使領(lǐng)導(dǎo)班子決策力、執(zhí)政力、凝聚力明顯增強(qiáng)，使中層干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和管理能力明 顯提升。 制訂 傾斜政策，加大優(yōu)秀人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度；建立人事分配導(dǎo)向機(jī)制，提升教師實(shí)踐能力；實(shí)施科學(xué)規(guī)劃，打造專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍；完善培養(yǎng)制度，促進(jìn)骨干教師業(yè)務(wù)能力快速提升；建立激勵機(jī)制，有效激勵重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。 構(gòu)建專兼結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，探索適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革、適應(yīng)基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理過程的課程改革、適應(yīng)?教、學(xué)、做?一體化的教學(xué)組織形式的監(jiān)控措施，對影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控與評估，以?制度、標(biāo)準(zhǔn)、程序?為依托，完善基于 ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷提升 我院的教學(xué)管理水平，使我院真正在本地區(qū)乃至全國起到輻射、示范、引領(lǐng)和帶動作用。 （八）社會服務(wù)和輻射能力建設(shè) 具體目標(biāo)： 以服務(wù)?三農(nóng)?和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施?綠色陽光工程?，未來三年，通過?院校共建?、?院市共建?、多層次農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)等形式，完成 3 項(xiàng)以上省市攻關(guān)項(xiàng)目，推廣 農(nóng)業(yè) 先進(jìn)技術(shù) 12 項(xiàng)， 推廣巴布考克B380 雜交雞，每年提供種蛋 10 萬枚； 在農(nóng)村一線辦好 2 個(gè)農(nóng)業(yè)科技專家大院， 9個(gè)農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，培植農(nóng)業(yè)科技示范戶 200戶；通過《農(nóng)民大講堂》電視欄目，對牡丹江地區(qū)百萬農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)；建立起?政府—— 學(xué)校 —— 科研院所 —— 企業(yè) —— 農(nóng)戶?五位一體、聯(lián)動發(fā)展的農(nóng)業(yè)規(guī)?；l(fā)展鏈條，并形成?長期、長效、互補(bǔ)、互動、共贏?的長效機(jī)制，使服務(wù)?三農(nóng)?成為學(xué)院繼續(xù)深化發(fā)展的強(qiáng)大動力。同時(shí)，學(xué)院也黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 18 將利用自身的教育資源優(yōu)勢，對口支援四川省劍閣縣職業(yè)高中、黑龍江農(nóng)墾農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等 ６ 所職業(yè)院校，延伸服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大輻射范圍，引領(lǐng)示范全國農(nóng)業(yè)職業(yè)院校。 建設(shè)思路： 充分利用學(xué)院人力資源和基地資源，積極開展面向?三農(nóng)?和企業(yè)的技能培訓(xùn)，實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)人才培養(yǎng)四項(xiàng)工程；加大應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、推廣工作，培植示范戶，促進(jìn)農(nóng)民增收；深化?院 市共建?，建設(shè)農(nóng)業(yè)專家資源庫和農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)；創(chuàng)新?農(nóng)場 +農(nóng)企 +農(nóng)職 +農(nóng)協(xié) +農(nóng)戶?的校農(nóng)結(jié)合新模式，充分發(fā)揮學(xué)院的紐帶和技術(shù)支撐作用。通過支教、培訓(xùn)和資源共享等方式，對口支援甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等 6所學(xué)校的發(fā)展。 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 19 第三部分 建設(shè)項(xiàng)目 ⅠⅠ 、 中中 央央 財(cái)財(cái) 政政 支支 持持 的的 重重 點(diǎn)點(diǎn) 專專 業(yè)業(yè) 及及 專專 業(yè)業(yè) 群群 建建 設(shè)設(shè) 項(xiàng)項(xiàng) 目目 中中 央央 財(cái)財(cái) 政政 共共 投投 資資 1900萬萬 元元 用用 于于 重重 點(diǎn)點(diǎn) 專專 業(yè)業(yè) 及及 專專 業(yè)業(yè) 群群 建建 設(shè)設(shè) ， 包包 括括 作作 物物 生生產(chǎn)產(chǎn) 技技 術(shù)術(shù) 專專 業(yè)業(yè) 及及 種種 植植 類類 專專 業(yè)業(yè) 群群 建建 設(shè)設(shè) 、 食食 品品 加加 工工 技技 術(shù)術(shù) 專專 業(yè)業(yè) 及及 農(nóng)農(nóng) 產(chǎn)產(chǎn) 品品 加加 工工 類類 專專業(yè)業(yè) 群群 建建 設(shè)設(shè) 、 農(nóng)農(nóng) 業(yè)業(yè) 經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 管管 理理 專專 業(yè)業(yè) 及及 管管 理理 類類 專專 業(yè)業(yè) 群群 建建 設(shè)設(shè) 3個(gè)個(gè) 建建 設(shè)設(shè) 項(xiàng)項(xiàng) 目目 。