【文章內(nèi)容簡介】 實習(xí)”；六類課程為“公共素質(zhì)課程、專業(yè)（群）基本素質(zhì)課程、雙證融通核心課程、職業(yè)能力綜合實訓(xùn)課程、職業(yè)定位專項實訓(xùn)課程、頂崗實習(xí)就業(yè)課程”；每一類課程又按項目導(dǎo)向分成若干個項目模塊單元，實行模塊式教學(xué)。下圖為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)模塊式課程體系：雙證融通情景教學(xué)工學(xué)結(jié)合的模塊式課程設(shè)置體系職業(yè)定位頂崗實習(xí)模塊 雙證融通情景教學(xué)模塊 基本職業(yè)素質(zhì)模塊專業(yè)（群）基礎(chǔ)素質(zhì)課程公共基礎(chǔ)素質(zhì)課程頂崗實習(xí)就業(yè)課程職業(yè)定位專項實訓(xùn)課程職業(yè)能力綜合實訓(xùn)課程雙證融通核心課程軟件成熟度模型網(wǎng)絡(luò)編程項目開發(fā)職業(yè)生涯定位 Java 程序設(shè)計局域網(wǎng)運行與管理局域網(wǎng)建設(shè)實訓(xùn)網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)實訓(xùn)ASP net 程序設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站制作服務(wù)器配置與Internet應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全與管理技術(shù)設(shè)備調(diào)試與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)綜合布線局域網(wǎng)組建技術(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)C/C++語言程序設(shè)計思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛鄧三大學(xué)生心理健康職業(yè)英語圖1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)模塊課程體系圖以行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面實施了“雙證書”教育。學(xué)院課程架構(gòu)注重與行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，課程內(nèi)容注重涵蓋職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和職業(yè)資格證書考核內(nèi)容，并在實踐教學(xué)中模擬企業(yè)環(huán)境和生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生在職場環(huán)境中學(xué)到了職業(yè)工作過程中真正的技能。要求學(xué)生在校期間必須獲得兩個或兩個以上綜合素質(zhì)資格證書（如計算機應(yīng)用能力證、普通話證、英語等級證等），還必須獲得一個職業(yè)資格證書和技能等級證。目前，全院有省級職業(yè)技能鑒定站1個，職業(yè)技能培訓(xùn)考試項目有助理物流師、助理人力資源師、跟單員認(rèn)證等22個，先后開設(shè)的職業(yè)資格認(rèn)證項目覆蓋了2/3專業(yè)。自2007年2月份以來，有415名學(xué)生獲得全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格證書，其中373人獲初級程序員資格或網(wǎng)絡(luò)管理員資格，42人獲網(wǎng)絡(luò)工程師與軟件設(shè)計師證書，2006級學(xué)生獲證率達到80％以上，現(xiàn)有專業(yè)100%實現(xiàn)了“雙證書”教育。大力開發(fā)校本教材，成果豐碩。學(xué)院高度重視教材建設(shè)，確立了教材建設(shè)和選用的三條原則：高職原則、優(yōu)先原則、特色原則。近三年來組織教師開發(fā)了體現(xiàn)高職教育特征的專業(yè)課校本教材100余本，公開出版33部，總發(fā)行量超過60000本。其中《人力資源管理》等6本為國家勞動與社會保障部組織出版的全國人力資源管理專業(yè)系列教材；《電子商務(wù)》等8本為教育部“十一五”高職教育規(guī)劃系列教材；《基礎(chǔ)會計學(xué)》等8本為高職高專經(jīng)管系列教材。以校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地為依托，堅持“教、學(xué)、做”合一的原則，教學(xué)手段靈活多樣堅持“教、學(xué)、做”合一原則，為教學(xué)改革提供條件、方法、師資保障。為了充分體現(xiàn)教學(xué)方法的職業(yè)性特征，在教學(xué)方法改革上始終堅持“教、做、學(xué)”合一的原則，加大實踐教學(xué)課時（占總課時50％以上），實驗實訓(xùn)項目開出率為100％。建立了以現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團為核心實習(xí)實訓(xùn)基地和159個校外實習(xí)基地，對應(yīng)各專業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了理實一體項目工作室71間，為實現(xiàn)“教、做、學(xué)”合一提供條件保障；每年舉行大規(guī)模示范課、創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課比賽，并加大了獎勵的力度，為實現(xiàn)“教、做、學(xué)”合一提供方法保障；形成了一支雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍，為實現(xiàn)“教、做、學(xué)”合一提供師資保障。根據(jù)專業(yè)課程要求，采用了現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)等典型職教特色教學(xué)方法。學(xué)院制訂了《專業(yè)實踐技能課標(biāo)準(zhǔn)》，明確了實踐技能課的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練項目、訓(xùn)練途徑、考核要求，改變傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)方法，積極推行案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等具有典型職教特色的教學(xué)方法。依托現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團及校外實習(xí)實訓(xùn)基地、理實一體項目工作室，實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)全程利用了現(xiàn)場教學(xué)；廣泛應(yīng)用了案例教學(xué)法，教師將企業(yè)的真實案例或角色引入教學(xué)，讓學(xué)生模擬企業(yè)員工完成這些項目案例；以就業(yè)導(dǎo)向為課程設(shè)計的目標(biāo)，各專業(yè)以就業(yè)所需職業(yè)能力為框架、以技能訓(xùn)練為主線、以工作過程為順序，把本專業(yè)所涉及到的職業(yè)活動分解成為若干相對獨立的工作項目，形成突出能力培養(yǎng)、與上崗對接的“項目教學(xué)法”；廣泛應(yīng)用了討論式教學(xué)法，師生圍繞教學(xué)內(nèi)容或單元教學(xué)項目，按照項目要求共同探討制定出完成任務(wù)的方案，然后予以實施，并進行事后的信息反饋。以案例或真實任務(wù)設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目，提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能。學(xué)院專業(yè)課教師以71個理實一體項目工作室為依托，以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目。不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德、團隊合作精神，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。如電子實訓(xùn)室的電子線路印制板生產(chǎn)流水線、物流實訓(xùn)室的物流倉儲仿真流水線、電子商務(wù)實訓(xùn)室、人力資源實訓(xùn)室等都模擬職場氛圍，設(shè)計實訓(xùn)場地，全真模仿了職業(yè)工作過程。學(xué)生參加實訓(xùn)如同在真實環(huán)境中工作。教師在專業(yè)實訓(xùn)中按工作流程設(shè)計實訓(xùn)項目，從項目實施入手培養(yǎng)學(xué)生能力，很多課程使用在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場錄制的視頻教材，學(xué)生根據(jù)職業(yè)崗位工作過程所需知識加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。通過項目教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決實際問題能力，又使能力培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)的學(xué)生得到了社會和用人單位的認(rèn)可。以數(shù)字化校園為平臺，以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，大力推行現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強了教學(xué)效果。從2006年開始，學(xué)院投資2200多萬元建成了現(xiàn)代化的萬兆核心、千兆主干、百兆桌面、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的高質(zhì)量校園網(wǎng)；所有教室配備了先進的多媒體設(shè)備；引進了先進的英語語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)，師生隨時隨地學(xué)習(xí)外語；并啟動了“電子書包”工程建設(shè)；任課教師、輔導(dǎo)員、管理干部人手一臺筆記本電腦。建立了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)門戶，所有課程全部上網(wǎng)，建立了教學(xué)資源庫，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。教師依托數(shù)字化校園，實行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、布置作業(yè)、網(wǎng)上答疑、進行課程考核，學(xué)生利用電子書包進行網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和考試。定期舉行多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)班和多媒體課件競賽，提高教師運用多媒體教學(xué)的能力?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛運用促進了學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)資源的利用和共享，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)全部實現(xiàn)信息化，提高了學(xué)生的能力和素質(zhì)，提升了教學(xué)質(zhì)量。堅持以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，突出實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，構(gòu)建了完善的實踐教學(xué)體系不斷強化實踐教學(xué)，確保了實踐教學(xué)課時。學(xué)院重視實踐教學(xué)，絕大多數(shù)課程都擁有獨立的實踐教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。為推行實踐教學(xué)采取了一系列措施：一是通過現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團的建設(shè)和校企合作，建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，為實踐教學(xué)提供硬件基礎(chǔ)；二是通過教學(xué)內(nèi)容改革，將實踐教學(xué)內(nèi)容明確列入教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，保證實踐教學(xué)的課時；三是通過推行“雙證融通”，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)資格證書考核內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，安排相應(yīng)的考證課程及職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容；四是通過模仿真實的企業(yè)環(huán)境推進教學(xué)手段改革，大多數(shù)課程實現(xiàn)了情境教學(xué)。目前，學(xué)院各專業(yè)實踐課的平均課時數(shù)已經(jīng)占總課時數(shù)的50％。學(xué)院現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團及下屬6個總公司和25個分公司，建立了與職業(yè)工作崗位對接的系統(tǒng)性、實用性、創(chuàng)新性的情境教學(xué)環(huán)境。如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)聚集了華為、華三、銳捷等多家公司的優(yōu)勢產(chǎn)品，建立了先進的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境；電子信息系與麓華、綠揚等企業(yè)合作，建立了電子線路印制板生產(chǎn)線等生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；計算機系的嵌入式系統(tǒng)專業(yè)引入了Protues網(wǎng)絡(luò)版Arm仿真工作平臺；管理系、經(jīng)貿(mào)系等也引入了大量的虛擬實驗平臺。制定了精細(xì)化學(xué)生畢業(yè)實踐教學(xué)方案，現(xiàn)場專家參與學(xué)生畢業(yè)教學(xué)全過程。學(xué)院制（修）訂了《實踐教學(xué)工作規(guī)定》、《實驗實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師工作守則》、《學(xué)生實訓(xùn)守則》、《畢業(yè)論文設(shè)計撰寫規(guī)范》等一系列學(xué)生畢業(yè)實踐教學(xué)的規(guī)章制度，全院19個專業(yè)都制定了精細(xì)化學(xué)生畢業(yè)實踐教學(xué)方案。方案對畢業(yè)生實踐的內(nèi)容、方式、時間、要求和考評做了明確的規(guī)定。學(xué)院在校外實習(xí)基地聘請了行業(yè)企業(yè)具有中級以上技術(shù)職稱的專業(yè)人員和能工巧匠擔(dān)任畢業(yè)生實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。這些校外專家和校內(nèi)教師一起，對學(xué)生畢業(yè)教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)進行具體指導(dǎo)，共同參與學(xué)生畢業(yè)教學(xué)的全過程。建立并實施了與專業(yè)對口的頂崗實習(xí)計劃，實習(xí)過程規(guī)范嚴(yán)格，確保了實習(xí)效果。學(xué)院積極探索工學(xué)結(jié)合的頂崗實習(xí)模式，學(xué)生的頂崗實習(xí)崗位都能與專業(yè)對口。2006年，學(xué)院開始全面實施“2+1”的學(xué)制模式，即學(xué)生頭兩年在校接受專業(yè)理論教育和實踐技能培養(yǎng)，最后一年進入企業(yè)頂崗實習(xí)。同時少數(shù)專業(yè)實施 “+”學(xué)制，切實保證了學(xué)生頂崗實習(xí)時間在6—12個月之間。例如2007年3月，學(xué)院與長沙贏天信息有限公司建立了校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，安排10名計算機軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，進行了Java編程員強化訓(xùn)練，到該公司技術(shù)開發(fā)部門頂崗實習(xí)半年。另外，學(xué)院還與長沙麓華微電子集團進行了服務(wù)外包合作，安排了10名該專業(yè)學(xué)生，進行三個月的Linux C語言程序設(shè)計與Linux X操作系統(tǒng)強化訓(xùn)練，按項目分組頂崗實習(xí)半年。學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，獲得了企業(yè)的高度評價，部分學(xué)生畢業(yè)時，被企業(yè)留用。學(xué)院制訂了《校企合作頂崗就業(yè)實習(xí)管理制度》、《校企合作頂崗實習(xí)教學(xué)實施方案》。在學(xué)院和企業(yè)共同努力之下，構(gòu)建了學(xué)生頂崗實習(xí)的管理機制，保障了學(xué)生頂崗實習(xí)的規(guī)范性、連續(xù)性和有效性。制訂了嚴(yán)格的實習(xí)檢測標(biāo)準(zhǔn)和實施細(xì)則，使學(xué)生在頂崗實習(xí)的每個環(huán)節(jié)、每個時間段都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)院還建立了實習(xí)跟蹤回訪制度。一些知名企業(yè)都對學(xué)院實習(xí)生給予了很高評價，100多家實習(xí)單位向?qū)W院致信感謝。如長沙贏天信息科技有限公司授予學(xué)院“優(yōu)秀合作院?！狈Q號，麓華微電子集團授予學(xué)院“最佳合作院?！狈Q號。以教學(xué)需求為依據(jù)，不斷改善實驗實訓(xùn)條件高標(biāo)準(zhǔn)建立了實驗實訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備位于同類院校領(lǐng)先水平。，建立現(xiàn)代置業(yè)(仿真)集團，作為計算機控制技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、物流管理、電子商務(wù)、人力資源管理等專業(yè)的綜合性校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地，形成了設(shè)備先進、功能齊全、管理規(guī)范的校內(nèi)實訓(xùn)體系?，F(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團及其下屬6個總公司、25個分公司、71個理實一體項目工作室與19個專業(yè)相對應(yīng)。設(shè)施設(shè)備的項目達標(biāo)率和實驗實訓(xùn)項目開出率均為100％，設(shè)施設(shè)備的價值達標(biāo)率90％，完好率達95％。例如經(jīng)濟貿(mào)易系成立了尚能商貿(mào)總公司，下屬4個分公司，分別對應(yīng)4個專業(yè)。其中信源管理信息咨詢有限公司擁有2個工作室；信融進出口貿(mào)易有限公司擁有2個工作室，信盛營銷服務(wù)有限公司擁有2個工作室；信達電子商務(wù)有限公司擁有3個工作室。全系共有理實一體項目工作室9個，極大地提升了實踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)效果。實驗實訓(xùn)基地模擬一線生產(chǎn)和就業(yè)崗位，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。學(xué)院專業(yè)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)注重了綜合性、創(chuàng)新型，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。每個專業(yè)都開設(shè)了綜合實訓(xùn)項目，如電子信息系維修電工工作室裝備有8臺中級、2臺高級電工考證綜合實訓(xùn)臺，在此基礎(chǔ)上建設(shè)了可供學(xué)生充分動手的電子線路板實訓(xùn)車間，車間擁有50個常用工位，可供50個學(xué)生同時進行實訓(xùn)操作；計算機科學(xué)與技術(shù)系5個專業(yè)總計擁有綜合實訓(xùn)項目38個。擁有數(shù)量充足、滿足需要的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)院依托行業(yè)企業(yè)等社會資源，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，經(jīng)過多年校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)實踐活動，現(xiàn)已與省內(nèi)外91家企事業(yè)單位正式簽訂了合作協(xié)議，分專業(yè)建成了159個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。校外實習(xí)實訓(xùn)基地完全能滿足畢業(yè)生頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等多方面技能訓(xùn)練，提高了學(xué)生的就業(yè)技能和上崗能力。學(xué)院產(chǎn)學(xué)結(jié)合實驗實訓(xùn)體系如圖2所示計算機系校外實訓(xùn)基地電子系校外實訓(xùn)基地管理學(xué)院校外實訓(xùn)基地經(jīng)貿(mào)系校外實訓(xùn)基地人文系校外實訓(xùn)基地藝術(shù)系校外實訓(xùn)基地人本旅游公司人本外貿(mào)公司人本政務(wù)公司產(chǎn)學(xué)結(jié)合實驗實訓(xùn)體系信達電子商務(wù)有限公司信融進出口貿(mào)易有限公司信盛營銷服務(wù)有限公司信源管理信息咨詢有限公司快樂同盟演藝公司至善閣文化演藝公司龍之韻舞蹈演藝公司（校內(nèi)實訓(xùn)基地）現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司（校外實訓(xùn)基地）校外產(chǎn)學(xué)合作總公司電子器材公司電子儀器公司中高級技工人才培訓(xùn)公司自動化電器設(shè)備公司電子研發(fā)公司機加工公司智宇網(wǎng)絡(luò)公司智達軟件公司智幻游戲公司智夢動漫公司智芯科技公司恒光人力資源管理咨詢公司光華物流有限公司德鑫財務(wù)管理有限公司順弘創(chuàng)業(yè)投資有限公司IT創(chuàng)新總公司銳先電子科技總公司匯智管理服務(wù)總公司人本商務(wù)旅游政務(wù)總公司藍天文化傳媒總公司尚能商貿(mào)總公司圖2 學(xué)院產(chǎn)學(xué)結(jié)合實驗實訓(xùn)體系圖(三)教師隊伍建設(shè) 學(xué)院建立并實行了以全員聘任制和考核工資制為內(nèi)容，以合同管理為形式,以動態(tài)管理為特征的教師管理機制 全面實行了全員聘任。充分發(fā)揮民辦高職院校體制機制的優(yōu)勢，行使“人事管理自主權(quán)”，在“按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)錄用、合同管理、不設(shè)閑崗、不養(yǎng)閑人”的原則指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和確定的生師比核定教師總數(shù)，按教師人數(shù)確定教職工總數(shù)，科學(xué)確定全院崗位設(shè)置，擇優(yōu)錄用，按崗定酬，崗變酬變，績變酬變。從院級領(lǐng)導(dǎo)到普通教師由學(xué)院統(tǒng)一聘任。 全面實現(xiàn)了合同管理。所有應(yīng)聘教師都簽訂了110年的《勞動合同書》?！秳趧雍贤瑫?》按崗位種類、級別、職稱、專業(yè)約定了雙方的權(quán)益和義務(wù)，約定了合同期限、崗位待遇、違約責(zé)任以及合同的終止、解除、續(xù)訂和變更。學(xué)院根據(jù)教學(xué)和崗位業(yè)績要求對教師實行合同管理，為教師動態(tài)管理提供了法律依據(jù)。學(xué)院已形成了人員能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低優(yōu)勝劣汰的用人機制。全面實施了動態(tài)管理。學(xué)院制訂了《教師教學(xué)質(zhì)量考核評價辦法》，實行“一周一通報、一月一考評、一期一考核、一年一評估”的制度。通過教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)生評教、教師互評，教學(xué)督導(dǎo)、部門評估等方式考核教師工作，推行教學(xué)質(zhì)量“一票否決制”近兩年來，共考評出優(yōu)秀教師86名，共辭退連續(xù)兩個學(xué)期考評為D等的教師23名。通過考評優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成了適應(yīng)學(xué)院發(fā)展和教學(xué)要求的教師管理機制。 建立并實行了以績效考核為主要依據(jù)向一線教師傾斜的人事分配制度。學(xué)院充分行使“工資分配自主權(quán)”，制訂教職工工資分配方案時，堅持