【文章內(nèi)容簡介】 的肯定，雖然沒有被教育部批準立項，但學(xué)校的 內(nèi)涵建設(shè)得到了提升，社會 影響 力得到了 加 強 ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決不氣 餒，一定要把學(xué)校工作做得更好，力爭明年再報。 學(xué)校 學(xué)生入口旺出口暢，近幾年招生分數(shù) 是 在省獨立設(shè)置的高職院校中是最高的學(xué)校， 2021 年高出省招辦劃定的?？?A 線最低出檔線 45 分， 2021 年高出 49 分，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率達到 99%以上。 （三） 勤政廉政，干凈 做 事，艱苦奮斗的班子 勤政是領(lǐng)導(dǎo)班子為政價值的核心。 在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的過程中，黨政班子成員能始終 保持旺盛的工作干勁和工作熱情， 勤奮敬業(yè)，忠于職守， 埋頭苦干， 一絲不茍，認真負責(zé)，力爭把 工作做得最好。 學(xué)校班子堅持加強廉政建設(shè)，要求班子成員做到廉潔自律。首先是根據(jù)中央和省委對干部的要求，制定 加強黨風(fēng)廉政建設(shè) 的 制度或規(guī)定。 其次是 每年開展紀律教育月活動，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全校干部開展各類警示、教育活動，如組織參觀展覽、收看黨風(fēng)廉政建設(shè)教育片、 召開民主生活會 等。第三， 領(lǐng)導(dǎo)干部嚴格要求自己，帶頭廉潔自律，發(fā)揮表率作用 。 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo) 從不利用職權(quán)為自己、家人或朋友謀取不正當(dāng)利益。 學(xué)校對于有關(guān)工作調(diào)動、晉職晉級、招生、項目招標(biāo)、物資采購、工程建設(shè)、租賃等重大問題，都采取集體討論決定和按制度規(guī)定程序具體辦理的原則，做到公開，公正。堅持抓廉政建設(shè)為領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)打好了基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)班子成為了一個團結(jié)、民主、勤奮、廉潔的戰(zhàn)斗集體，獲得 廣大教職工信任。 14 艱苦奮斗是我們黨的光榮傳統(tǒng)。 學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)班子成員不忘“兩個 務(wù) 必”，時時保持艱苦奮斗的精神。在建設(shè)南海校區(qū)的過程中，學(xué)校遇到了很多困難，但困難并沒有難倒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，他們談?wù)鞯?、跑貸款、搞規(guī)劃、上工程，黨委書記和后勤副校長吃住在工地，校長經(jīng)常往工地跑，憑著吃大苦流大汗的精神，只用半年的時間就完成了新校區(qū)的第一期工程，迎來 4000 多名新生的入住。 （四） 群 眾滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心，親和力強的班子 學(xué)校 2021 年開展的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，根據(jù)教育活動的程序和要求，學(xué)校先進性教育辦公室安排了黨員和 群眾對領(lǐng)導(dǎo)班子的民意測評，測評以無記名投票的方式進行，結(jié)果滿意和基本滿意兩項累加為 100%，這一測評結(jié)果充分說明了 學(xué)校 的廣大教職工對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的表現(xiàn)是肯定和認可的。 省委教育工委、省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)在不同場合多次講過輕工 學(xué)校 的領(lǐng)導(dǎo)班子是團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，是務(wù)實進取，有魄力能干事的領(lǐng)導(dǎo)班子。在 2021 年召開的全省高校黨建工作會議上，省委組織部、省委教育工委指定 學(xué)校 黨委在會上發(fā)言，介紹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的經(jīng)驗體會。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重調(diào)查研究，密切與基層聯(lián)系。能堅持定點聯(lián)系制度，每位班子成員在分工分管相關(guān)部門工作的 基礎(chǔ)上，定點聯(lián)系 兩 個教學(xué)單位，通過班子成員與聯(lián)系部門教職工的溝通，能夠及時聽到一線教師的聲音。設(shè)置了校領(lǐng)導(dǎo)接待日、院長信箱（電子郵箱），及時了解師生對教學(xué)、科研、管理等工作的意見和建議，并及時落實和反饋，重要來信則由校長親自予以回復(fù)，并且安排落實；班子成員和普通教職工一起到餐廳排隊買飯就餐，與教職工邊吃邊聊，不搞特殊化。這些舉措密切了班子成員與師生、基層單位的關(guān)系，增強了班子的親和力和感召力，干群關(guān)系融洽。 校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常把師生的冷暖放在心上，堅持為師生辦實事、做好事、解難事、排憂事，圍繞師生最現(xiàn)實、最 關(guān)心、最直接的利益抓好落實。如南海校區(qū)在運轉(zhuǎn)的第 一年，一些生活設(shè)施配套滯后， 教職工的生活不便，校領(lǐng)導(dǎo)一直催促有關(guān)部門 列出 解決 問題 的時間表， 力爭 盡快解決；親自到醫(yī)院看望身患重病的教職工；不斷提高專職外聘教師和管理人員的待遇，安排專門時間鼓勵教職工參加體育鍛煉活動，增強身體體質(zhì)等。教職工日益感受到集體的溫暖，增強了歸宿感，激發(fā)了工作熱情。 二、黨政一把手能力突出，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，辦學(xué)理念先進，表率作用突出 黨委書記莫火材同志有 25 年重點大學(xué)及 6 年高職 學(xué)校 工作經(jīng)歷，任校級領(lǐng)導(dǎo) 15 15 年 ,閱歷非常豐富，思維敏銳 ，善于思考，分析問題獨特，有處理各種突發(fā)事件和棘手問題的能力，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有較高的領(lǐng)導(dǎo)水平，多年擔(dān)任廣東省高校黨建研究會副會長，是高職院校中知名度很高的黨委書記，在校領(lǐng)導(dǎo)班子 和 群眾中 有較高的威信。 對中層布置工作和提要求時，經(jīng)常強調(diào)起點要高，要有特色，要用心去做事，在他的努力和影響下，南海校區(qū)的建設(shè)實現(xiàn)了高起點高規(guī)格建設(shè)，建成了風(fēng)景優(yōu)美的校園，同時也被認定是績效最好的校園。 院長葉小明同志，在高職高專院校工作 27 年，其中有 14 年校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷 ,他重視教育研究和管理，近兩年在《高等教育研究》等權(quán)威期刊發(fā) 表 4 篇高職研究文章，他對學(xué)校的工作大膽負起管理的責(zé)任，實行管理重心下移，制定系部工作考核制度，積極調(diào)動系、教研室的管理工作積極性，學(xué)校工作取得很大成績， 2021 年被教育部等 7 部委授予“全國職業(yè)教育先進個人”稱號。 （一） 高效的學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力 高職院校以培養(yǎng)高技能人才為己任， 學(xué)校 黨政一把手調(diào)入本校以后， 本著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感， 認真學(xué)習(xí)高等職業(yè)教育理論，學(xué)習(xí)教育部有關(guān)高職教育的文件和重要領(lǐng)導(dǎo)的講話，了解我國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程及國內(nèi)外高職教育經(jīng)驗，不斷提高自身的政策理論水平，為科學(xué)決策奠定了堅實的基礎(chǔ)。他們 能堅持在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提高，注意挖掘、借鑒先進思想的精髓，堅持學(xué)以致用，創(chuàng)造性地開展工作。 （二） 較 強的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力 從 學(xué)校近年來 “四大戰(zhàn)役”取得的優(yōu)異成績來看， 充分 體現(xiàn)了 學(xué)校 書記、校長配合默契，決策準確，行動果斷，領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)先 的一面。新建南海校區(qū)，在缺乏資金而銀根緊縮 的情況下，想 方設(shè)法 ， 多渠道籌集資金（如 通過銀行向教職工委托貸款等 ） ，保證了新校區(qū)的如期建成。 16 二級指標(biāo) 序號及名稱 辦學(xué)理念 自評 分值 指標(biāo)內(nèi)涵 學(xué)校定位科學(xué)、準確；辦學(xué)宗旨、服務(wù)方向明確；嚴格 依法自主辦學(xué)；形成了符合高等職業(yè)教育規(guī)律、特色鮮明的辦學(xué)思想、教育理念， 社會認可程度高 ， 并在全省同類院校中產(chǎn)生較大影響。 學(xué)校確立了教學(xué)工作的中心地位和 教師在辦學(xué)中的主體地位。 依據(jù)說明： 一 、 辦學(xué) 定位科學(xué)、準確，辦學(xué)特色鮮明 學(xué)校 以 “立足廣東，面向全國，保持輕工特色，堅持高等職業(yè)教育發(fā)展方向，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)高技能人才；建設(shè)以工科（專業(yè)）為主，工、經(jīng)、管、文科類專業(yè)協(xié)同發(fā)展，多學(xué)制、多類型的高水平職業(yè)技術(shù) 學(xué)校 ” 為 辦學(xué)定位 。 學(xué)校根據(jù)《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)依法辦學(xué)，貫徹黨和國家的教 育方針，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，維護師生員工利益。學(xué)校接受廣東省人民政府和廣東省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)，實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。 學(xué)校以“植根嶺南文化，傳承職教精髓，鍛造技能英才，創(chuàng)建高職名?！睘檗k學(xué)思想 ， 以“高素質(zhì)為本、高技能為重、高就業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新促發(fā)展”（ 簡稱“三高一創(chuàng)” ）為 核心辦學(xué)理念 ， 學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念得到高職院校同行及用人單位等社會各界的高度認可。 二 、 堅持 教學(xué)工作的中心地位 ，突出教師的辦學(xué)主體地位 學(xué)校自始至終把教學(xué)工作擺在學(xué)校工作的中心地位。 學(xué)校教學(xué)管理機構(gòu)健全， 形成了“校 — 系（院） — 教研室”三級教 學(xué)管理體系； 學(xué)校成立實訓(xùn)中心，加強實踐性教學(xué)條件 的 建設(shè)和管理 ； 成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室，保障教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理制度健全 ， 崗位職責(zé)明確 ， 教學(xué)管理人員充實 ， 行政及后勤部門對教學(xué)工作的保障有力。 學(xué)校 明確校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，各教學(xué)系（院、部）負責(zé)人是所在部門教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系教學(xué)單位制度，校、系領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每年召開發(fā)展戰(zhàn)略研討會或教學(xué)研討會，定期召開教學(xué)工作例會。建立獎教獎學(xué)制度，設(shè)立課程建設(shè)基金、教材建設(shè)基金、教學(xué)獎勵基金、教改研究基金和教學(xué)獎勵基金和學(xué)生獎學(xué)金 等，對積極參與教材建設(shè)、教改研究的教師給予獎勵；對參加獲得校內(nèi)外的各種比賽取得成績的學(xué)生給予獎勵；對刻苦 學(xué)習(xí) 、成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)學(xué)校獎學(xué)金和國家獎學(xué)金或減免學(xué)費。完善突出教學(xué)中心地位的有關(guān)制度，如出臺了《精品課程管理辦法》、《教學(xué)成果獎獎勵辦法》、《專業(yè)帶頭人選拔辦法》、 17 《關(guān)于 學(xué)校 進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》等文件。重視教學(xué)經(jīng)費的投入，近三年，教學(xué)經(jīng)費占學(xué)費比例平均達到 37%以上。 學(xué)校教師在辦學(xué)中的主體地位明顯 。 教師數(shù)占教職工總數(shù)的 80%以上；制定向教學(xué)中心工作傾斜的各種制度，如校內(nèi)酬金分配向教學(xué)一線教 師傾斜等。教師行使民主管理學(xué)校的權(quán)利，教職工代表大會中，教師代表名額的產(chǎn)生比例 比 行政、后勤代表產(chǎn)生比例 多 50%。 18 二級指標(biāo) 序號及名稱 師資隊伍 自評 分值 指標(biāo)內(nèi)涵 有一支符合高職教育辦學(xué)要求的師資隊伍建設(shè)，尤其是“雙師型”隊伍建設(shè)取得顯著成效。特色鮮明，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教師隊伍整體實力在全省同類院校中處于先進水平。 學(xué)校建立了較為完善的師資管理制度和激勵與約束機制，成效顯著。 學(xué)校重視教風(fēng)、師德建設(shè)，學(xué)生滿意，社會評價好。 教師獲得教學(xué)改革、科技開發(fā)、 社會服務(wù)的成果多，水平高。 依據(jù)說明： 一、 形成了一支 專兼結(jié)合的“雙師 型 ”專業(yè)教學(xué)團隊 為適應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”型人才，進一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟文化建設(shè)的需要 ， 學(xué)校堅持以人為本、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的 師資隊伍建設(shè) 方針 ， 建設(shè) 了 一支“數(shù)量適應(yīng)、結(jié)構(gòu)科學(xué)、專兼結(jié)合、素質(zhì)過硬”的“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊，以滿足學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展的需要。 （一）師資隊伍數(shù)量合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)良，整體素質(zhì)高 學(xué)?，F(xiàn)有教職工 1101 人，其中專任教師 839 人，高級職稱教師占專任教師總數(shù)的%,“雙師”素質(zhì) 教師占專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課專任教師總數(shù)的 %。青年教師中碩士以上學(xué)位的教師占 %。同時還聘請來自企業(yè)一線的技術(shù)骨干、能工巧匠為兼職教師 388 人。通過人才引進和培養(yǎng)，優(yōu)化了教師隊伍整體結(jié)構(gòu)，較好地滿足了學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展等方面的需要。 學(xué)校有 5 位教師擔(dān)任教育部高等學(xué)校高職高專專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員 ， 1 位教師被授予“全國模范教師”榮譽稱號， 1 位教師被授予“全國技術(shù)能手” 榮譽稱號， 4位教師被授予 “南粵優(yōu)秀教師”榮譽稱號。 （二）實施“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程”， 提高教師 實踐 技能水平 學(xué)校實施“雙師素質(zhì)教 師培養(yǎng)工程”。引進與培養(yǎng)并舉，在引進國內(nèi)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域享有較高聲譽的技術(shù)大師或行業(yè)專家的同時，重視教師的在職培養(yǎng)，要求專業(yè)教師在兩年內(nèi)到工廠、企業(yè)或?qū)嵙?xí)（實訓(xùn)）基地參加工作實踐（如實習(xí)、實操、實訓(xùn)、設(shè)計、調(diào)查等）累計達到半年以上。一直以來，學(xué)校采取多種措施，與企業(yè)合作進行“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)。通過“培養(yǎng)，引進，互聘”的方式，形成了一支理論基礎(chǔ)扎實，操作技能嫻熟的“雙師”結(jié)構(gòu) 專業(yè)教學(xué)團隊 。 具體措施如下： 一是內(nèi)部培養(yǎng)，每年選派一定比例的教師，特別是年輕教師，到實習(xí)基地頂崗實習(xí)或參加職業(yè)技能培訓(xùn)， 19 到企業(yè)開展與 專業(yè)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，加快實踐能力和業(yè)務(wù)水平的提高；二是外部引進，通過從行業(yè)、企業(yè)調(diào)入專家和有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，作為學(xué)校的專任教師；三是互聘，學(xué)校聘請一些具有豐富實踐經(jīng)驗和高技能的企業(yè)人員來學(xué)校兼職，企業(yè)聘請技術(shù)經(jīng)驗豐富的教師到企業(yè)兼職，很多教師幾十年在生產(chǎn)一線摸爬滾打，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，如其中有 7 名教師獲得國務(wù)院的特殊津貼，很多人成為企業(yè)顧問和技術(shù)指導(dǎo)，他們經(jīng)常為企業(yè)開展各類培訓(xùn)，傳播新思想、新技術(shù)、新工藝，以提高企業(yè)員工的認識、技術(shù)與管理水平，幫助企業(yè)營造科技、學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，增加企業(yè)的競 爭能力，受到企業(yè)的認同。 近年來，通過校企合作，學(xué)校獲得半年以上企業(yè)經(jīng)歷的教師占專任教師總數(shù)的%。 通過實施“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程”，教師的實踐操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力得到了明顯提高。目前，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師中“雙師”素質(zhì)教師比例達到 %。 （三） 充分發(fā)揮 “雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師 的示范 作用 ，提高專業(yè)教學(xué)團隊的教學(xué)水平 按照《關(guān)于選拔中青年教學(xué)與科研骨干教師的暫行辦法》 ， 學(xué)校 選拔了一批具有深厚理論基礎(chǔ)，在教學(xué)與科研方面有較好發(fā)展前景的中青年教師，通過訪問進修、社會實踐、科研活動、專業(yè)建設(shè) 和課程開發(fā)等形式，實行分批培養(yǎng)；建立激勵機制，嚴格考核；培養(yǎng)了一批理論水平較高實踐能力強的骨干教師。 按照《專業(yè)帶頭人評選標(biāo)準》 ， 學(xué)校 選拔和培養(yǎng) 了 一批 專業(yè)帶頭人。通過引進和培養(yǎng)，提升了專業(yè)帶頭人素質(zhì)，使得專業(yè)帶頭人專業(yè)理論功底深厚、 課程 設(shè)計能力強、熟悉行業(yè)技術(shù)新動態(tài)、能把握專業(yè)建設(shè)方向，推動專業(yè)建設(shè)迅速發(fā)展。同時，通過行業(yè)領(lǐng)軍人物在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、科研、社會服務(wù)上的帶領(lǐng)作用，營造專業(yè)技術(shù)的內(nèi)聚力和專業(yè)的社會影響力。目前每個專業(yè)都配備了 12 名專業(yè)帶頭人。 （四） 完善 兼職教師管理體系 ， 提高兼職教師的教書育 人能力 學(xué)校加大了來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例，從相關(guān)企業(yè)和行業(yè)聘請既熟悉生產(chǎn)一線工作，又具備教學(xué)指導(dǎo)能力的技術(shù)骨干、能工巧匠，把他們推向?qū)嵺`技能教學(xué)一線。建立校企交流平臺，加強外聘教師與