【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （四）內(nèi)部管理逐步加強(qiáng) 堅(jiān)持依法治校，精細(xì)管理，建立了以院系兩級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算管理 第 一 部分 建 設(shè) 基礎(chǔ) 6 為核心的二級(jí)管理機(jī)制，事權(quán)相合，賦權(quán)興利，實(shí)現(xiàn)了系部職能由教學(xué)向辦學(xué)的初步轉(zhuǎn)變；建立健全教學(xué)管理制度 153 項(xiàng)、黨政管理制度 106 項(xiàng)，基本形成了適應(yīng)高職教育改革與發(fā)展的制度體系。機(jī)構(gòu)健全，體制科學(xué)，制度完善，管理有序，運(yùn)行高效，保障有力。 四、社會(huì)服務(wù)能力突出 具備農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校、甘肅省再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)和甘肅省農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn) 移就業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，是酒泉市職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心、酒泉市旅游培訓(xùn)中心、酒泉市繼續(xù)教育基地和企業(yè)管理干部培訓(xùn)基地。近三年，培訓(xùn)社會(huì)人員 16867 人次，年均 5600 余人次；開(kāi)展技能鑒定近 1 萬(wàn)人次，年均 3000 人次。2020 年，被農(nóng)業(yè)部、教育部等七部委授予“全國(guó)農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)先進(jìn)單位”稱號(hào)。 建有種子工程研發(fā)中心、實(shí)訓(xùn)中心（機(jī)械加工廠）等校內(nèi)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)體，其中，種子工程研發(fā)中心累計(jì)完成農(nóng)作物制種 2萬(wàn)多畝，培訓(xùn)基地農(nóng)民逾 5 萬(wàn)人次。參與完成了“酒泉漢武勝跡景區(qū)開(kāi)發(fā)”、“西北民族地區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)與研究”、“甘肅 酒泉風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)園建設(shè)”、“酒泉市工業(yè)園區(qū)建設(shè)”、“酒泉市農(nóng)業(yè)高新技術(shù)示范園區(qū)建設(shè)”、“酒泉市奶牛生產(chǎn)基地建設(shè)”、“酒泉市百萬(wàn)畝節(jié)水灌溉工程”等 21 個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃和建設(shè)任務(wù)。承擔(dān)省、市級(jí)科研課題 6 項(xiàng)，獲省級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，市廳級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。 依托德國(guó)漢斯賽德?tīng)柣饡?huì)，面向西北五省培訓(xùn)旅游、酒店管理和服務(wù)、烹飪工藝、機(jī)械加工、焊接、應(yīng)用化工等專業(yè)職 第 一 部分 建 設(shè) 基礎(chǔ) 7 教師資 32 期 759 人次。 五、政府支持力度大 甘肅省委省政府密切關(guān)注學(xué)院發(fā)展。省委書(shū)記陸浩、省長(zhǎng)徐守盛為學(xué)院確立了創(chuàng)建國(guó)家示 范性高等職業(yè)院校的方向；副省長(zhǎng)郝遠(yuǎn)、省教育廳廳長(zhǎng)白繼忠等領(lǐng)導(dǎo)同志多次到學(xué)院視察，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)示范校項(xiàng)目申報(bào)及扶持建設(shè)工作；省教育廳、省財(cái)政廳為學(xué)院發(fā)展建設(shè)提供了有力的政策支持和相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入。 酒泉市委市政府大力支持學(xué)院建設(shè)。 2020 年，將原酒泉天宏糖業(yè)有限責(zé)任公司不屬于破產(chǎn)范圍的總計(jì) 500 萬(wàn)元資產(chǎn)及公共綠化區(qū)和鄰近工業(yè)園區(qū) 970 畝土地一次性劃撥學(xué)院，作為前期建設(shè)用地； 2020 年，在學(xué)院投資近 3000 萬(wàn)元建成了高標(biāo)準(zhǔn)市政體育場(chǎng)。截至目前，已無(wú)償劃撥建設(shè)用地 1760 余畝，累計(jì)投入專項(xiàng)資金 5000 多萬(wàn)元。 六、主要 差距 （一）辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新力度不夠， 沒(méi)有建立起 行之有效的校企合作組織體系、運(yùn)行體系和制度體系 ，企業(yè)參與辦學(xué)的動(dòng)力及能力有待進(jìn)一步提高 ， 企業(yè)兼職教師管理、 頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理等的 機(jī)制 亟需完善 。 （二） 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革有待深化， 以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系在系統(tǒng)化設(shè)計(jì)上 需要 進(jìn)一步 探索 和實(shí)踐，職業(yè)核心能力培養(yǎng)平臺(tái)亟需加強(qiáng)和夯實(shí)，精品課程及特色教材建設(shè)存在較大差距。 （三）雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚待著力加強(qiáng)，重點(diǎn)專業(yè)專業(yè)課教師雙師比重較低，行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家及技術(shù)能手參與 第 一 部分 建 設(shè) 基礎(chǔ) 8 專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等的力度、深 度和廣度不足。 （四）受相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)自身特點(diǎn)及學(xué)院地理位置等因素制約，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際生產(chǎn)情況存在一定差異，難以滿足教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的需要。 （五）社會(huì)服務(wù)能力不能很好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)、人才等的需求，對(duì)外交流需要進(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)。 第 二 部分 建設(shè) 思路與目標(biāo) 9 第二部分 建設(shè)思路與目標(biāo) 一、指導(dǎo)思想 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞旅游、新能源、特色農(nóng)業(yè)等三大地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照“四匹配一提升”的總體思路，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式與課程改革，提升辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平 和教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)建區(qū)域特色鮮明的國(guó)家骨干高職院校。 二、總體思路 以專業(yè)結(jié)構(gòu)匹配產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才質(zhì)量匹配企業(yè)需求、辦學(xué)條件匹配人才培養(yǎng)、體制機(jī)制匹配合作發(fā)展，不斷提升社會(huì)服務(wù)能力，努力增強(qiáng)自身持續(xù)發(fā)展力和輻射帶動(dòng)力。 1．專業(yè)結(jié)構(gòu)匹配產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：以敦煌旅游為牽引，重點(diǎn)建設(shè)旅游管理專業(yè)；瞄準(zhǔn)酒泉風(fēng)光電及其裝備制造產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)（風(fēng)電方向）專業(yè)；緊盯全國(guó)節(jié)水灌溉示范市和甘肅百萬(wàn)畝節(jié)水工程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)水利工程 (節(jié)水灌溉方向 )專業(yè)；依托河西走廊發(fā)達(dá)的制種業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)；適應(yīng)甘肅“工 業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略，重點(diǎn)建設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)。以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，帶動(dòng) 14 個(gè)相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)、市場(chǎng)引領(lǐng)的專業(yè)格局。 2．人才質(zhì)量匹配企業(yè)需求：基于校企深度合作，探索構(gòu)建旅游管理“工學(xué)交融，全真實(shí)訓(xùn)”、機(jī)電一體化技術(shù)（風(fēng)電方向） 第 二 部分 建設(shè) 思路與目標(biāo) 10 “三段進(jìn)階 式 ”、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)“伴耕伴讀”、水利工程（節(jié)水灌溉方向）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)做合一”及應(yīng)用化工技術(shù)“兩段雙軌”等一整套工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)現(xiàn)形式?；趯W(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，平行架構(gòu)職業(yè)核心能力課程體系與崗位核心能力課程體系，對(duì)接企業(yè)群、職業(yè)群、崗位群、技術(shù)群能力需求，重 組教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)模式及評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及過(guò)程控制，使人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量最大限度地符合企業(yè)價(jià)值鏈發(fā)展需要。 3．辦學(xué)條件匹配人才培養(yǎng)：以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)為核心，全面實(shí)施“ 2242”師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略， 即：兩項(xiàng)系統(tǒng)工程（三級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，三級(jí)教學(xué)名師建設(shè)工程）；兩個(gè)優(yōu)先建設(shè)（優(yōu)先建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)中堅(jiān)力量；優(yōu)先建設(shè)雙師型專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍，提升示范作用）；四級(jí)梯隊(duì)培養(yǎng)（院領(lǐng)導(dǎo)、系主任管理能力和學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人、骨干教師專業(yè)建設(shè)能力和課程開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)，青年教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)，企業(yè)兼職教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)）；兩個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)（課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)），不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和教學(xué)能力。 強(qiáng)化專業(yè)和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極選送專任教師到優(yōu)質(zhì)企業(yè)或國(guó)外學(xué)習(xí)，充分吸收當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)企業(yè)的技術(shù)骨干充實(shí)專業(yè)師資，推進(jìn)教師與師傅合一。以滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求為主線，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，廣泛選用生產(chǎn)型設(shè)備改造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，緊密聯(lián)系優(yōu)質(zhì)企業(yè)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)教室與車間合一。以強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷豐富職業(yè)核心能力實(shí)踐載體，使校園文化設(shè)施、文化活動(dòng)等充分滿足學(xué)生身心發(fā)展與高素質(zhì)高級(jí)技能型人才培養(yǎng)需要。 第 二 部分 建設(shè) 思路與目標(biāo) 11 4． 體制機(jī)制匹配合作發(fā)展：創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，以合作發(fā)展理事會(huì)為核心，建立理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、校企合作工作站三級(jí)校企合作外部組織體系；以冠名學(xué)院及董事會(huì)為核心，建立董事會(huì)、項(xiàng)目部、教師工作室三級(jí)校企合作內(nèi)部組織體系。適應(yīng)校企合作組織體系及推廣平臺(tái)、信息交流平臺(tái)、人力資源共享平臺(tái)等的建設(shè)，完善制度體系，再造管理流程，努力促成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作體制機(jī)制，以及依法治校、以人為本、責(zé)權(quán)明晰、分工協(xié)調(diào)的內(nèi)部管理機(jī)制。 5．不斷提升社會(huì)服務(wù)能力：加強(qiáng)與德國(guó)漢斯賽德?tīng)柣饡?huì)的合作，建立中國(guó)西 部職業(yè)教育與發(fā)展中心，重點(diǎn)面向西北五省開(kāi)展職教師資培訓(xùn)；依托旅游行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定中心、農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、測(cè)繪行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、酒泉市第六國(guó)家職業(yè)技能鑒定所等校內(nèi)技能培訓(xùn)和鑒定機(jī)構(gòu)，不斷拓展培訓(xùn)項(xiàng)目；通過(guò)酒泉清潔能源產(chǎn)教示范園、 酒泉市高科技農(nóng)業(yè)示范園 等產(chǎn)學(xué)研合作組織，以及酒泉學(xué)苑旅行社有限責(zé)任公司、酒泉知行科技有限責(zé)任公司等校內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)體，與行業(yè)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)；對(duì)口支援周邊中職學(xué)校，積極開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，全方位強(qiáng)化職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技 術(shù)服務(wù)四項(xiàng)功能，使資源優(yōu)勢(shì)在社會(huì)服務(wù)中得以充分發(fā)揮。 三、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以旅游管理、機(jī)電一體化技術(shù)（風(fēng)電方向）、水利工程 (節(jié)水灌溉方向 )、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、應(yīng)用化工技術(shù)等 5 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為 第 二 部分 建設(shè) 思路與目標(biāo) 12 龍頭，以提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、能力素質(zhì)、行為素質(zhì)等可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，堅(jiān)持“四匹配一提升”的辦學(xué)思路，創(chuàng)新體制機(jī)制，推進(jìn)校企合作 和內(nèi)涵發(fā)展 。通過(guò)三年建設(shè)，使學(xué)院成為全國(guó)新能源人才搖籃，甘肅乃至西北地區(qū)旅游、種子、節(jié)水灌溉、化工等行業(yè)高素質(zhì)高級(jí)技能型人才培養(yǎng)基地和重要的優(yōu)質(zhì)職教資源共享中心，在專業(yè)服務(wù) 地方經(jīng)濟(jì)，人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，校企共建實(shí)訓(xùn)基地和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以及國(guó)際合作辦學(xué)等方面形成鮮明特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為甘肅乃至全國(guó)高職院校同類專業(yè)建設(shè)提供借鑒。 （二）具體目標(biāo) 1．推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新和校企合作制度建設(shè) 推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新。成立酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作發(fā)展理事會(huì)，建立 6 個(gè)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、 12 個(gè)校企合作工作站，構(gòu)建起校企合作的三級(jí)外部組織體系；成立“金風(fēng)學(xué)院”等 4 個(gè)“虛擬學(xué)院”及其董事會(huì)，建立 4 個(gè)項(xiàng)目部、 4 個(gè)教師工作室，構(gòu)建起校企合作的三級(jí)內(nèi)部組織體系；以校企合作辦公室為紐帶，形成完備的校企合作組織體系。創(chuàng)建“酒泉清潔能源產(chǎn)教示范園”和“ 酒泉市高科技農(nóng)業(yè)示范園 ” 2 個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作組織，建立酒泉學(xué)苑旅行社有限責(zé)任公司和酒泉知行科技有限責(zé)任公司 2 個(gè)校企一體化公司，建成 20 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，搭建起校企合作推廣平臺(tái)。以“質(zhì)量工程”建設(shè)管理、頂崗實(shí)習(xí)教育管理、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理、就業(yè)信息管理、科技研發(fā)管理、財(cái)務(wù)運(yùn)行管理等6 大模塊為依托，夯實(shí)校企合作信息交流平臺(tái)。完善雙師隊(duì)伍培養(yǎng)、管理隊(duì)伍培養(yǎng)、科研隊(duì)伍培養(yǎng)、兼職教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師管 第 二 部分 建設(shè) 思路與目標(biāo) 13 理、青年教師培養(yǎng)等五大體系，構(gòu)筑起人力資源共享平臺(tái)。 完善校企合作 制度體系。推進(jìn)校企合作組織體系制度建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)、師資管理制度建設(shè)及以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為核心的制度系統(tǒng)建設(shè)，探索建立人才共育共管的保障機(jī)制、成果雙贏共享的激勵(lì)機(jī)制、管理風(fēng)險(xiǎn)及社會(huì)責(zé)任校企共擔(dān)的約束機(jī)制，以及適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)組織與運(yùn)行機(jī)制，形成行業(yè)政策推動(dòng)、學(xué)院服務(wù)驅(qū)動(dòng)、社會(huì)監(jiān)督支持、成果多方共享的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。 2．構(gòu)建和完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 探索建立校企共建、產(chǎn)教一體、入企辦學(xué)、訂單培養(yǎng)等四種校企合作辦學(xué)模式，以校內(nèi)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)體為基礎(chǔ)，推進(jìn)與山東藍(lán)海酒店集團(tuán)、酒泉賓館 有限責(zé)任公司、新疆金風(fēng)科技股份有限公司、敦煌種業(yè)有限責(zé)任公司、大禹節(jié)水股份有限責(zé)任公司、新疆廣匯集團(tuán)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、酒泉市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所等企業(yè)行業(yè)融合，深化旅游管理“工學(xué)交融，全真實(shí)訓(xùn)”、機(jī)電一體化技術(shù)（風(fēng)電方向）“三段進(jìn)階 式 ”、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)“伴耕伴讀”、水利工程（節(jié)水灌溉方向）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)做合一”及應(yīng)用化工技術(shù)“兩段雙軌”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。重點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)生雙證持有率達(dá)到 95%以上，就業(yè)率達(dá)到 90%以上。 3．全面構(gòu)建和實(shí)施“兩體三層一主線”課程體系 “兩體”，就是平行構(gòu)建基于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的 職業(yè)核心能力課程體系和基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的崗位核心能力課程體系；“三層”，就是將職業(yè)核心能力課程體系分解為人文素質(zhì)、能力素質(zhì)、行為素質(zhì)三個(gè)橫向并列的模塊，將崗位核心能力課程體系分解為 第 二 部分 建設(shè) 思路與目標(biāo) 14 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個(gè)縱向遞進(jìn)的序列；“一主線”，就是以能力培養(yǎng)為主線貫穿兩大體系，相互依存，相得益彰，共同造就“社會(huì)人、文化人、職業(yè)人”，共同構(gòu)筑學(xué)生的職業(yè)生命。 （ 1）重構(gòu)崗位核心能力課程體系。強(qiáng)化合作發(fā)展理事會(huì)職能，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家，對(duì)接企業(yè)群、職業(yè)群、崗位群和技術(shù)群，基于工作過(guò)程，緊扣企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和 崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化質(zhì)量保障，建立崗位核心能力課程體系。 到2020 年，建成工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程 26 門，其中國(guó)家級(jí)精品課程 1 門、省級(jí)精品課程 6 門、院級(jí)精品課程 19 門；開(kāi)發(fā)特色教材 19 部，自編實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 9 部。 （ 2）構(gòu)筑職業(yè)核心能力培養(yǎng)平臺(tái)。深入調(diào)研論證，重組教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，以人文素質(zhì)、能力素質(zhì)、行為素質(zhì)培養(yǎng)為核心，構(gòu)建完備的職業(yè)核心能力課程體系；結(jié)合課程特點(diǎn)，加大開(kāi)發(fā)力度，建成一批優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材；組建課程團(tuán)隊(duì)，實(shí)施 培養(yǎng)計(jì)劃，打造一批理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；整合現(xiàn)有資源，完善基本建設(shè)，形成形式多樣、運(yùn)行高效的職業(yè)核心能力實(shí)踐載體。到 2020 年，建成職業(yè)核心能力院級(jí)精品課程 7 門，力爭(zhēng)建成省級(jí)精品課程 1 門 ；開(kāi)發(fā)特色教材 9 部；培養(yǎng)課程帶頭人 16 人、骨干教師 38 人，聘用企業(yè)行業(yè)兼職教師25 人，建成院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 5 個(gè)，力爭(zhēng)建