【文章內容簡介】 ，賦予管理的責任，使之從更加專業(yè)、更貼近實際的角度進行財務預算、課程建設、專業(yè)調整、教學實訓，履行辦學職能。學院實施全面二級管理，一方面極大調動了教職工的積極性，形成了按勞分配，多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機制；另一方面也將院級領導從繁雜的事務中解脫出來，研究探索關系學院改革、發(fā)展、建設的重大方針問題，并對各部門進行宏觀調控，以此實現效益的最大化。并最終形成全體教職工的利益共同體和命運共同體，從而集全院師生智慧推動學院發(fā)展。學院始自 2021 年的二級財務預算管理至今已經成熟為全面二 級管理，成功的經驗受到國家財政部和青島市財政局的充分肯定和支持。 科學的管理有利于提高效率，加速發(fā)展步伐。 5. 列為學院辦學第一指標的從業(yè)率 學院在 2021 年就提出?畢業(yè)生從業(yè)率是衡量辦學質量的第一指標，是最重要的指標?，?畢業(yè)生從業(yè)工作是學院的生命線?。?以就業(yè)為導向?融入了學院專業(yè)設置和教育教學全過程。堅持從業(yè)工作從市場需求調研專業(yè)設置做起，做在入學之前、教學實訓之中。學院與海爾集團等企業(yè)的聯合辦學，使家電等專業(yè)實現了學生入學便就業(yè)的局面。學院設立了青島市人才市場 XX學院分市場，學生不出學院便可獲知 人才市場的需求動態(tài)。學院還常年設有就業(yè)咨詢室、從業(yè)指導網、院內雙選會、人才交流會等。從業(yè)工作全員、全程參與，并常年堅持對畢業(yè)生和用人單位的回訪。 學院畢業(yè)生連年實現了高就業(yè)率， 2021 年、 2021 年、 2021年、 2021 年和 2021 年，學院畢業(yè)生就業(yè)率分別為 92%、 95%、 96%、96%和 97%。 由于鮮明的從業(yè)教育意識和良好的從業(yè)管理機制，學院畢業(yè)生從業(yè)質量不斷提高。來學院招聘 2021 屆畢業(yè)生的企業(yè) 419 家，平均每名畢業(yè)生有 3 個就業(yè)崗位可供選擇。 2021 年電氣自動化技術、家電維修技術、汽車監(jiān)測與維修技術 、裝飾藝術設計、服裝藝術設計、環(huán)境藝術設計、酒店管理、公共關系與文秘、國際商務、酒店管理等專業(yè)初次就業(yè)率就達到 100%。近二年有 35名學生在新加坡就業(yè)。部分韓國留學生在青就業(yè)。同時，畢業(yè)生受到知名企業(yè)青睞。有相當多的畢業(yè)生 從業(yè)于海爾集團、海信集團、中國銀行、中國網通、香格里拉大飯店、青鋼集團等知名企業(yè)。畢業(yè)生從業(yè)后兩年內多數成為業(yè)務骨干，有的成為行業(yè)明星、公司形象代言人，有的被派往國外進修。在海爾集團工作的 800多名畢業(yè)生多數成為業(yè)務骨干，有 80 多人擔任部門主管、經理等，年薪從 5 萬 — 15萬元不等。 6．獨具 特色的國際交流與合作 學院依據地方經濟、社會發(fā)展需要，在建院之初就審時度勢地把引進優(yōu)質教育資源，開展國際交流與合作作為一項重要工作來抓。形成了覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的合作與交流網絡；開展了中外合作辦學、留學生教育、師資及領導者培訓、課程引進與開發(fā)、國外實訓實習與就業(yè)、國際論壇與研究、學術交流、學生科技活動等多層面的交流與合作，通過學習、借鑒、消化、吸收，取得了顯著效果。 搭建國際交流平臺，借鑒國外職教先進理念。截至目前，共有來自 16 個國家和地區(qū)的 145 個友好訪問團，共計 1013 人訪問了學院。學院先后派出 39 個代表團， 138 人次分別訪問考察了美國、德國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞、荷蘭等 19 個國家和地區(qū)的 50 所高校和 12 個友好團體。組織海外專家、學者舉辦報告會 23 場、國際論壇和研討會 5 次，派人參加國際研討會和海外職業(yè)教育專題報告會多次，交流高職教育經驗，宣傳中國高職教育。通過訪問、考察、研討等交流活動，學習借鑒了發(fā)達國家先進教育理念、培養(yǎng)模式，結合國情和學院辦學實際大膽實施改革創(chuàng)新。 引進國外優(yōu)質教育資源，開展國際合作辦學與交流。學院早在 2021年建院之初就與澳大利亞旅游與酒店管理學院開始了合作辦學。隨后又 與新加坡 PSB 學院和法國巴黎第十三大學實現合作辦學。先后與 22所國外院校簽署了合作與交流協議。與韓國全州大學、日本關西國際大學和日本國士館大學等開展互免學費交換留學生教育項目，受益于此項目而被交換到國外留學的學院學生已有 40 余名。有 82 人到新加坡實訓實習、 14人到日本實訓實習，有 35人實現在新加坡就業(yè)。 舉辦留學生教育，推廣中國語言文化。建院以來，已累計接收培養(yǎng)各類外國留學生 800 余人。在留學生教育中推廣?教學外置，社區(qū)耦合?人才培養(yǎng)模式，組織留學生到旅游企業(yè)頂崗實訓，在真實的職業(yè)環(huán)境下學習漢語。 2021 年 分別被韓國永進專門大學和才能大學指定為海外學期制留學院校。經過在學院學習，許多留學生在 HSK 考試中取得優(yōu)異成績，有 17人因 HSK 考試成績優(yōu)秀獲得韓國國家獎學金留學資助。 國際交流與合作工作獲得好評。學院目前已成為全國職業(yè)教育對外交流中心理事單位、山東省教育國際交流協會常務理事單位，獲?青島市教育外事工作先進集體?、?山東省聘請外國專家先進單位?、?青島市外國專家工作先進單位?榮譽稱號， 2021 年山東省教育廳組織的人才培養(yǎng)水平評估專家組把學院對外交流與合作項目認定為辦學特色項目。 通過國際交流與合作，增強了學 院的國際影響。 7. 高度的社會認可 學院對高職教育辦學規(guī)律卓有成效的研究探索和成功實踐成果贏得了廣泛的社會認可。 通過近幾年的畢業(yè)生跟蹤調查，用人單位普遍認為學院畢業(yè)生具有扎實的文化理論功底，具備良好的實際工作能力和動手操作能力，能夠不斷研究、改進生產工藝和工作流程，專業(yè)結構、課程設置合理，畢業(yè)生適銷對路。海爾集團對學院畢業(yè)生的評價是：?在行為品德、專業(yè)技能和綜合能力方面都有良好體現。學校在人才教育和培養(yǎng)以及為社會和企業(yè)輸送棟梁之才方面有突出貢獻。?銀聯商務有限公司的評價是：?學生素質高、能力強，能在工作 崗位上迅速成長，適應社會各方面要求。?調查結果表明，用人單位對畢業(yè)生的滿意率、畢業(yè)生的崗位稱職率均為 100%。由此，學院每年都成為招生的熱點學校。 2021 年，國家教育部副部長吳啟迪來學院視察工作，對學院辦學模式，特別是對校企合作給予肯定和鼓勵。 2021 年 9 月，中國國民黨評議委員會主席團主席林澄枝來院訪問，對學院辦學理念也給予了充分認可。幾年來學院接待國外學者、官員、企業(yè)家等 100 多位來訪，其中國外大學校長 20位，他們對學院辦學模式高度評價。加拿大西北社區(qū)學院院長福賽斯參觀過學院海爾學院實訓室后說：?這正 是我們追求的理想。? 2021 年 9 月 23日，韓國主流媒體《仁川日報》以《產學合作置首位，培養(yǎng)企業(yè)所需人才》等三個專題對學院進行了整版報道。美國《 LOCAL amp。 STATES》、加拿大《 THE DAILY NEWS》和《西北社區(qū)周 刊》、《新加坡早報》等都對學院辦學理念、辦學概況和領導者能力培訓進行過專題報道。加拿大特勒斯電視臺還就辦學理念和辦學特色對院長史忠健博士進行了專訪。國內多所院校來院參觀學習。國內新聞媒體新華社、《人民日報》、《光明日報》、《大眾日報》、《青島日報》、青島電視臺、《青島早報》等從不同角 度對學院辦學情況進行了報道，得到社會廣泛肯定。 （四）教學改革 1．創(chuàng)立?教學外置，社區(qū)耦合?的人才培養(yǎng)模式 面對中國年輕的高等職業(yè)教育，沒有現成的經驗可借鑒，學院領導作為高職教育的先行實踐者，進行了艱苦的探索。?職業(yè)學院必須要與實際結合，必須進行操作，但我們沒有錢蓋廠房、買設備，也沒有人來管理，只有走出校園進入企業(yè)去學習。在教育理念上，我們也進行過碰撞，進行過激烈的辯論，而且借鑒了國外的經驗，我們認為這是一條比較符合學院實際的道路。之所以提出‘教學外置’，因為高職院校永遠不可能擁有那么多優(yōu)秀的技師、 最先進的設備、最先進的工藝，只有企業(yè)才會有這些條件，因為企業(yè)有技術求新、保鮮的能力。? ?走下講臺，走出教室，到教學基地中、到社會中去學習，學以致用，才能與社會融為一體。?這就是在高職教育中逐步清晰和凝練出的打上XX 學院烙印的?教學外置，社區(qū)耦合?的人才培養(yǎng)模式。 學院將創(chuàng)立的?教學外置，社區(qū)耦合?的人才培養(yǎng)模式逐步地進行實踐和豐富，探討以工作過程為導向的課程體系。如家電專業(yè)把職業(yè)環(huán)境見習、課程訓教、綜合技能實訓、上門服務實踐、營銷實踐、產品售后服務綜合實踐溶于訓教全過程。體現了職業(yè)教育與生產實際緊密結合的 開放性和職業(yè)性。校企的合作使辦學的場所從學院延伸到企業(yè)，延伸到社區(qū)。 根據企業(yè)需求設立專業(yè)，根據區(qū)域和行業(yè)人才需求狀況，調整和改造專業(yè)；實行以學分制為主要內容的教學管理制度；實現教學外置、實訓外置和考核外置。學院近兩年設立教學外置專項資金 293 萬元，與海爾集團、海信集團、青啤、中國石化等知名企業(yè)聯合培養(yǎng)人才。啟動了?半工半讀?試點建設項目，取得了較好的效果。 ?教學外置，社區(qū)耦合?的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)立引領學院高職教育形成獨具的特色。 2．改革傳統的公共課教學 為使二級學院有效開展人才培養(yǎng)工作，解決公共課與專 業(yè)技能課教學脫節(jié)，學生職業(yè)道德訓練、人格素質培養(yǎng)多頭、多點、不集中、效果差的問題，學院進行公共課教學管理改革。在將部分公共課教師調整到二級學院并由其直接管理試點的基礎上，完全改變公共課管理體制，將體育、公共英語、公共數學、?兩課?教師全部調至二級學院，加入到專業(yè)教訓部的教學機構中。根據專業(yè)自身特點開展體育、外語、數學和兩課教學。改革公共課程的教學內容。體育課適應不同專業(yè)對 學生身體素質的要求，與早操、體驗式拓展訓練、形體訓練、大眾體育和競賽相結合。公共英語與專業(yè)對英語的要求程度相結合，公共數學課強調夠用適用， ?兩課?教學與實踐教學、與職業(yè)道德教育、與學生綜合素質提高相結合，教學效果明顯改善。此外，公共課教師在教授課程的同時參與管理，實現對學生教育與管理的有效結合。經過評估、驗證，這種改革具有針對性和實效性。 3．全面實行等級制考核 改變傳統的考試方式，全面實行等級制考核。傳統的一張試卷、百分制考核難以符合高職院校人才培養(yǎng)的需要，等級制可以真實地反映學生職業(yè)技能等級以及職業(yè)道德素養(yǎng)狀況。等級制改革與教學內容、教學方式等改革同步。實行等級制考核的核心內容是加強過程考核，突出技能考核，強化實際應用能力，并以等級形式表 現學生的學習水平。實行等級制考核，學院高等職業(yè)教育的特色更加明顯。考核形式的改變促進了教學方式的轉變，為?工學結合?實訓教學工作的開展奠定了基礎。等級制考核的實行，引發(fā)了從教學內容、教材、教學過程、教學方法等全方位的改革。 4．以示范項目引領教學改革 學院制定了示范院系、示范專業(yè)、精品課程、示范教材、示范教學基地、教學改革示范點等示范項目的遴選標準，設立了專項資金用于示范項目建設，建立了示范項目驗收評審機制。評選出海爾學院為示范院系，旅游外事學院、工藝學院為支持建設的示范院系?，F有商 務管理（家電）、會計電算 化等省級示范專業(yè)，旅游管理等省級特色專業(yè)，機械制圖等省級精品課程。確定機電一體化專業(yè)等 9 個院級示范專業(yè)，液壓傳動與控制技術等 17門課程為院級精品課程，香格里拉大飯店等 6 個院外示范教學基地，?現場教學與綜合實訓的有效結合?等40 個院級教學改革示范點。示范項目突出教學實訓工作中的特色點、亮點，引導教學過程走向開放、走向職業(yè)化，引導教師開展生產性教學，使教學致用、修能致用工作的落實有了支撐點。示范項目建設使整體教學質量的提高有了標準和目標。 示范項目建設，引領學院按?教學外置，社區(qū)耦合?的人才培養(yǎng)模式開展內涵建設 ，促進了學院的改革與發(fā)展以及管理水平的提升。 5．教學質量管理逐步系統化 將先進的辦學理念，內化為制度建設。在全面質量管理試點的基礎上，進行系統化教學質量管理研究和實踐。 建立了以院長為主任的教學工作委員會，堅持教學工作例會制度和黨委成員聯系院系工作制度，制定了《加強教學質量監(jiān)控，改進教學評價的意見》、《教學