【文章內(nèi)容簡介】 召力，已成為學院事業(yè)發(fā)展的核心。黨政一把手有強烈 的事業(yè)心和責任感，具有較強的領導力、執(zhí)行力、學習力、創(chuàng)造力。黨委書記及院長從事高等教育工作近 20 年，學識豐富，視野開闊，具有戰(zhàn)略思維和科學決策能力，富有創(chuàng)新精神，勇于開拓，善于協(xié)調(diào)，具有較強的人格魅力。 （ 三 ） 綜合水平實力雄厚 ，得到廣泛認可 日照職業(yè)技術 學院 始終 堅定不移地 辦好高等職業(yè)教育 ，確定了“理論與實踐并重，技術與人文融通”的辦學理念，形成了“追求卓越，爭創(chuàng)一流”的學院精神，凝結出“集思廣益，求真務實，學以致用，以人為本”的校風，概括出“立德，樂學，慎思，敬業(yè)”的校訓，并以 此引領事業(yè)發(fā)展。 11 日照職業(yè)技術學院大力加強師資隊伍建設，實施“教師成長工程”，制定出臺了《新教師崗位培訓實施方案》、《關于教師業(yè)務學習和進修的實施細則》、《關于教職工參加學歷教育、非學歷教育的暫行規(guī)定》、《“雙師”素質(zhì)教師資格認定暫行辦法》、《關于教師頂崗鍛煉的暫行規(guī)定》、《“教學名師”“專業(yè)帶頭人”“骨干教師”評選實施辦法》等一系列教師管理制度和激勵政策。在“雙師型”教師隊伍的建設上，采 取 “深造、鍛煉、取經(jīng)、引進、聘請”的方法，使具備雙師素質(zhì)的教師隊伍逐步擴大。 目前， 該 院有 專任教師 617 人，其中高級以上職稱 教師188 人 ； 專業(yè)教師中， 雙師型教師 297 人；兼職教師 213 人 ，形成了一支雙師素質(zhì)明顯、雙師結構合理的教師隊伍。 該院教師 發(fā)表科研教學論文 1536 篇 ， 承擔 的 國家、省級 科研項目 116 項， 有 87 項 通過鑒定， 15 項獲市級以上科技進步獎，3 項通過省級鑒定并達到國際先進水平。 良好的實 訓 條件 促進發(fā)展 日照職業(yè)技術學院 不斷改善實踐教學環(huán)境。 建設了 5 萬平方米的實訓中心大樓， 建起 15 處技能訓練中心；建設了水產(chǎn)養(yǎng)殖實習基地、恒基建筑有限公司、山川電子信息有限公司和學院服裝廠等校內(nèi)生產(chǎn)性實 訓基地；與 韓國現(xiàn)代汽車集團 、 日照港 集團 、 聯(lián)想集團、 日照鋼鐵 集團 、五征集團等110 家知名企業(yè)緊密合作，建設 了 穩(wěn)定的校外實習實訓基地 。 12 該 院 創(chuàng)造了兩個第一，一是引進了我省高等院校最大的一筆外國政府貸款改善 機電一體化、汽車檢測與維修和食品加工 技術 等專業(yè) 的實驗實訓條件 —— 奧地利政府貸款 482萬歐元 ，我省 財政廳 為其 擔保 ；二是接受了 我國 高等職業(yè)院校規(guī)模最大的 一次國外 教學設備捐贈項目 —— 韓國現(xiàn)代汽車集團向 該 院捐贈 18 個車型 50 輛、總價值達百萬美元的汽車及發(fā)動機作為實驗實訓設備 ， 現(xiàn)代 汽車 集團在華相關企業(yè)也向 該 院捐贈整車 12 輛 、 發(fā)動機 32 臺 、汽車 零部件 180 件套。2020 年 4 月 18 日 該 院 與韓國現(xiàn)代 汽車 集團合作建立的 現(xiàn)代汽車人才培養(yǎng)基地 —— 現(xiàn)代汽車學院 掛牌 成立。 該 院始終把加強校企合作作為深化教學改革，加強內(nèi)涵建設，增強學院發(fā)展活力和后勁的重要措施來抓，與企業(yè)在實訓基地建設、訂單式人才培養(yǎng)、共享實訓設備等方面靈活開展各種形式的校企合作， 形成了“校內(nèi)設廠、廠內(nèi)設校 ，校企互動”的工學結合人才培養(yǎng)模式。 日照職業(yè)技術學院已經(jīng)建立起了機構健全、結構合理的教學管理機構和質(zhì)量監(jiān)控體系，設立了 15 個 二級學院（部）。實行校院二級管理體制，具體分為學院、二級學院（部）、教研室三個管理層面。圍繞教學管理這個軸心，已 形成校企合作開放式辦學體制、學生管理針對性體系、后勤服務社會 13 化體系、教師科研服務激勵體制，構成了該院內(nèi)部科學系統(tǒng)的網(wǎng)絡化管理體系。 該 院經(jīng)過幾年的探索實踐，逐步建立起相對完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成了由教學督導室組織的教學檢查監(jiān)控網(wǎng)絡、由教務處組織的學生評教監(jiān)控網(wǎng)絡、以教學 課件 上網(wǎng)為主要形式的公眾監(jiān)控網(wǎng)絡。督導室全過程對教學環(huán)節(jié)進行督導，每學期進行一次教學質(zhì)量綜合檢查。教務處每學期組織學生評教，學 生可以通過網(wǎng)絡評教系統(tǒng)對教師進行評價，再由教務處綜合分析。所有教師教學 課件 通過網(wǎng)絡公開，學生通過網(wǎng)絡既可 以 自主學習，也可以對教師教學準備情況進行監(jiān)督。 日照職業(yè)技術學院根據(jù)市場需要設置的 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術、食品加工技術、 建筑工程技術、汽車檢測與維修技術 、旅游管理 等 50 個專業(yè)，就業(yè)形勢良好，就業(yè)率一直保持在 94%以上 ， 平均供需比 1： 3，一度達到 1： 6。 畢業(yè)生活躍在日照港 集團 、青島海爾、青島海信等 多個 企 業(yè) 中。日照港集團公司、日照鋼鐵集團等一百多家企業(yè)每年定期到 該 院招聘人才。 畢業(yè) 生綜合素質(zhì)高、動手能力強，適應崗位時間短，吃苦耐勞，受到用人單位的一致好評。贏得了良好的社會聲譽和社會評價。 在 2020 年 6 月份教育部召開的全國高職高專 14 院校就業(yè)指導人員培訓班上， 該 院做了《校企合作謀發(fā)展，廣開渠道促就業(yè)》的典型發(fā)言。 （ 四 ） 教育改革深入扎實， 建設 成效 顯著 日照職業(yè)技術學院 1998年成立了教學工作委員會， 1999年成立了學院學術委員會和高教研究中心，進一步加強對高等職業(yè)教育辦學模式和人才培養(yǎng)模式的探索。定期進行市場調(diào)研、分析論證，圍繞“社會需要什么崗位，就設置什么專業(yè)；社會 需要什么技能，就開設什么課程；社會需要什么人才，就培養(yǎng)什么學生”的指導思想，逐步建立適應人才市場需求變化的辦學機制。 形成 了“ 校內(nèi)設廠、廠內(nèi)設校 ， 校企互動 ”的 工學結合人才培養(yǎng)模式，把理論知識學習、實踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造三者緊密結合，提高學生的綜合能力。開展訂單培養(yǎng)，安排學生到相關合作企業(yè)頂崗實習。冶金技術專業(yè) 與 日照鋼鐵股份有限公司簽定訂單式培養(yǎng)協(xié)議，學生采用“工學交替”方式邊學習邊工作，實現(xiàn)“學院針對性安排教學，提高教學質(zhì)量和就業(yè)率”、“學生安心學習，不愁就業(yè)”、“企業(yè)節(jié)約人才培養(yǎng)成本，獲得適用人才”的 三方共贏。水產(chǎn)養(yǎng)殖和旅游管理等專業(yè)的學生帶薪進行生產(chǎn)性實習，實習期間年薪突破萬元。 15 該院 構建了 既相對獨立又相互 滲透 的 理論課程體系和實踐教學體系。理論課程體系打破多年的基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的老三段模式模式，采取了公共基礎課、技術基礎課、專業(yè) 技術 課和 選修 課的教學模式，確定了符合職業(yè)崗位能力要求的教學模塊，畢業(yè)生的就業(yè)方向更加明確。 該院加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實訓教學學時，根據(jù)課程模塊設立若干獨立實訓環(huán)節(jié)，構建 了 與 理論 課程體系相呼應的實踐教學體系。 （ 五 ）重視特色 專業(yè)建設 ， 目標明確 合理 所有 專業(yè) 的設置與調(diào)整都 建立在廣泛調(diào)查的基礎上 ，該院 充分發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會成員的主導作用 ， 按照職業(yè)基本能力、職業(yè)通用能力、職業(yè)專業(yè)能力三個不同層次，進行職業(yè)崗位能力分解。確定人才培養(yǎng)的知識技能要求，準確定位人才培養(yǎng)規(guī)格，選定所需的職業(yè)資格證書 ，根據(jù)三個不同層次的職業(yè)能力開設相應的支撐課程，進而確立核心課程，形成專業(yè)知識、技能與課程設置一一對應。 該院 不斷改革，探索建立 以工作過程為導向 的課程體系。一是課程綜合化，以工作過程 為 主線整合課程，使學生綜合能力 得以提高 ；二是課程模塊化，將各種 課程分別編制成在深度和廣度上有差異的幾個模塊，各專業(yè)方向可以按照需要選擇各種適用課程模塊，再加上少量自己開發(fā)的課程，精心打造成專門的教學計劃。根據(jù)市場和社會需 16 求，調(diào)整專業(yè)課程設置，更新專業(yè)教學內(nèi)容，建成 47 門院級精品課程， 7門省級精品課程， 2020 年我省推薦 1 門國家級精品課程。組織教師參與了高職高專系列教材的編寫，出版教材 153 部，優(yōu)先選用近三年出版的高職高專教材面達到70%。 3．實踐教學 該院 實施實踐教學工程，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養(yǎng)方案，以“ 應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容體系。一方面，加強實踐教學基地建設，建設了 168 個校內(nèi)實驗實訓室、 132 處校外實習實訓基地；另一方面，深化實踐教學改革， 抓好實驗、實訓、實習三個關鍵環(huán)節(jié) ， 強化產(chǎn)學結合、工學交替， 畢業(yè)生基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面寬、素質(zhì)高。 該院 實施職業(yè)素養(yǎng)教育工程，創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)教育模式 ， 在學生職業(yè)素養(yǎng)教育中充分發(fā)揮學院和企業(yè)的 作用 。 組織編寫了一套八部《高職高專學生人文素質(zhì)教育教程》，內(nèi)容涵蓋了文學、藝術、哲學、法律、歷史、道德、禮儀、就業(yè)準備等方 面 。 該 成果獲得了 2020年 我 省校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎， 我 省學生管理優(yōu)秀成果一等獎。 近三年 該院 學生參加職業(yè)技能鑒定的平均通過率達 90%以上。 近幾年在各類競賽中屢獲佳績， 2020 年在全國大學生英語競賽中獲一、二等獎各 1名，三等獎 2名； 2020 17 年 在 我 省計算機技能大賽中有 81 名同學獲獎； 2020 年 在 我省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計競賽中，獲得一等獎 2 項，二等獎 3 項，其中“電動輪椅”是參賽的全國組作品中唯一獲得一等獎的高職院校作品。 （ 六 ） 強化 社會 服務 功能 ，影響廣泛 深入 該 院設 有 繼續(xù)教育學院，形成 了完備的成人繼續(xù)教育服務體系。面向社會開展各種培訓，積極開展非學歷教育。面向日照機關企事業(yè)單位職工和社會待業(yè)人員、下崗職工、農(nóng)村富余勞動力進行短期技能培訓 。 2020 年 以來，累計提供各類教育培訓 64000 余人次。 該院 積極開展面向社會實際需要的應用技術研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務，“中華絨螯蟹海水工廠化育苗技術的研究”獲 我 省科技進步二等獎；“鱸魚北方室外土池越冬實驗”通過省級鑒定，被國家科委列為重大科技成果推廣指南項目；“半滑舌鰨人工種苗養(yǎng)成、促熟暨生態(tài)調(diào)控育苗技術研究”獲日照市科技進步一 等獎，“星斑川鰈人工養(yǎng)殖技術研究”通過了以中國科學院院士劉瑞玉和中國工程院院士趙法箴為首的專家組鑒定，相關技術達到國際先進水平。 該院 專業(yè)教師 結合 自身技術優(yōu)勢，走出學院，面向企業(yè)，主動提供技術服務， 擁有 國家 專利 19 項。 水產(chǎn) 專業(yè) 師生常 18 年聯(lián)系日照周邊地區(qū) 101 家育苗廠為其提供技術支持，幫助廠家解決魚病防治、水質(zhì)分析、育苗保苗的難題；建筑專業(yè)教師帶領學生通過學院建筑設計工作室 2020 年對外承接了198 項監(jiān)理服務和平面設計。 該 院重視支教助教工作，幾年來，以人力、財力、物力對口支持莒縣洛河鄉(xiāng)教育發(fā)展 ，多次組織為 莒縣洛河鄉(xiāng) 中小學捐贈圖書、桌椅、電腦等教學用品。今年 該院 有兩名同學被選送赴青海省西寧市參加全國大學生志愿服務西部計劃2020 年項目， 是我 省 高等職業(yè)院校 中唯一一所派出志愿者赴祖國西部志愿服務的院校。 該 院 積極幫助日照市工業(yè)學校、日照市農(nóng)業(yè)學校、菏澤信息工程學校 進一步 發(fā)展，帶動山東水利職業(yè)學院、日照廣播電視大學、山東外國語職業(yè)學院的發(fā)展，與其實現(xiàn)部分教學資源共享 ， 先后有全國各地 100 多所中高等職業(yè)院校到 該院參觀學習。 是“中國西部教育發(fā)展顧問學?！保?對口支援甘肅省民勤職業(yè)技術學校等 3所西部地區(qū) 中 高等職業(yè)院校 ，共享學院教學實驗實訓基地，免費為其進行師資培訓、管理人員培訓，并派出教師幫助這些學校提高教學質(zhì)量。面向未能升學的農(nóng)村初高中畢業(yè)生開展職業(yè)教育和技能培訓。 19 三、建設內(nèi)容 （一）指導思想 該院 以《教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2020]14 號）和《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16 號）為依據(jù)，以高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方針政策為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導 向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”， 以特色專業(yè)建設為龍頭，以校企合作、工學結合為平臺，以人才隊伍建設為關鍵，緊緊圍繞 我 省和日照市“十一五 ”發(fā) 展規(guī)劃確定的戰(zhàn)略目標，結合學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，加強內(nèi)涵建設，努力探索高等職業(yè)教 育人 才培養(yǎng)模式，形成適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的特色鮮明的高等職業(yè)教育辦學模式，著力提升管理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學院的核心競爭力和社會服務能力，充分發(fā)揮輻射示范作用，為創(chuàng)建有中國特色的高 等 職 業(yè) 教育體系探索新路子。 （二）建設目標 該院 經(jīng)過三年 的艱苦努力 ，實現(xiàn)與日照地區(qū)水產(chǎn)業(yè)、臨港工業(yè)、旅游業(yè)、建筑業(yè)、汽車零配件生產(chǎn)基地等支柱產(chǎn)業(yè)以及魯南經(jīng)濟帶農(nóng)產(chǎn)品加工 基地 、建材基地、商貿(mào)物流集散基地建設的深度融合。辦學實力更強，特色更加鮮明，教學質(zhì)量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面都有明顯的改 20 善和提升，成為魯南經(jīng)濟帶乃至 我 省高技能人才培養(yǎng)基地、技術服務中心。在深化教育教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設高水平雙師結構專業(yè)教學團隊、實訓基地建設、提高社會服務能力和創(chuàng)建辦學特色等方面取得明顯進展，帶動 我 省魯南區(qū)域高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展，更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務 。 該院 成為 國內(nèi)一流、特色鮮明的國家示范性高職院校， 成為 改革的模范，發(fā)展的模范、管理的模范。 該院 適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，選擇基礎條件好、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的 8 個專業(yè)和現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)服務平臺建設等共 12 個項目進行重點建設。其中，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術、食品加工技術、建筑工程技術、汽車檢測與維修技術、數(shù)控設備應用與維護、計算機應用技術等 6 個專業(yè) 申請 中央財政支持 建設 ；物流管理和旅游管理等 2 個專業(yè)和教師成長工程、職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育、現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)服務平臺建設、公共服務平臺建設等共 6 個項目 是 非中央財政支持的建設項目。 （三）建設項目 日照職業(yè)技術學院提出的 ８ 個重點建設專業(yè) （群） 、 4 個公共建設項目，是基于魯南經(jīng)濟帶發(fā)展崛起需要而提出的一