【文章內(nèi)容簡介】 高等職業(yè)教育辦學模式問題研究》已經(jīng)結題；課題《高職教育推行等級制考核的理論研究與實踐》被確定為山東省“十一五”教育科研規(guī)劃重點課題；《教學外置、社區(qū)耦合人才培養(yǎng)模式的實踐研究》被列為山東省教育廳2005年教學改革立項課題；出版了總結學院辦學模式經(jīng)驗的《教學外置，社區(qū)耦合——高等職業(yè)教育育人新模式》著作等。領導班子的領導力、執(zhí)行力、學習力、創(chuàng)造力使之成為學院事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)建國家示范性職業(yè)院校的堅強領導核心。3. 修能致用凸顯學院文化“修能、致用”院訓是院長史忠健博士2001年開始思考，2004年提出并經(jīng)學院文化建設論壇討論，在2004年11月舉行的一屆三次教代會上審定的。該院訓進一步深化了高職教育“致用”文化，體現(xiàn)了高職院校對職業(yè)技能和人文素質(zhì)的要求。高職院校文化中的“致用”不是急功近利，而是體現(xiàn)了高技能應用型人才的培養(yǎng)特點和要求。該院訓已經(jīng)成為學院師生員工的心理自覺和行為要求。在“修能、致用”院訓的指引下，學院形成了一系列印有“致用”痕跡的學院文化。“平民學院，布衣教師”是學院一種辦學方向定位：平民學院堅持的是面向大眾，服務社區(qū)、服務社會的方向，學院堅持開放式辦學，不設傳統(tǒng)意義上的大門，培養(yǎng)學生與社會交流的意識，社區(qū)居民可自由出入學院，實現(xiàn)社區(qū)與學院的共融。學院自2001年以來，對學生不統(tǒng)一服裝、不統(tǒng)一被褥，所有費用降到最低。而平民學院的布衣教師與學生的關系近于朋友與家長，將對學生的關懷和愛護當成了教學的一部分。布衣教師既是講堂上的宣講者，更是實際技能的操作者?！皩W院永遠深愛著自己的學生”是院長為畢業(yè)生的題詞，也是全院教職工的行為準則。學院所有工作圍繞學生的成長成才。學院設立畢業(yè)日，將每年的畢業(yè)周作為學院最隆重的節(jié)日，院長親筆為畢業(yè)生簽發(fā)畢業(yè)證，并親手頒發(fā)畢業(yè)證書。學院對畢業(yè)生就業(yè)進行跟蹤回訪。畢業(yè)的學生可以繼續(xù)在學院免費借閱書刊。學院立有魯班等人的銅像，標識著這里培養(yǎng)的是魯班式的能工巧匠。這也是對“修能、致用”院訓的形象注解。這些學院文化既是學院領導班子人文精神的體現(xiàn)，更是為了學院師生的“修能”和“致用”。初顯高職特色的學院文化，為培養(yǎng)高技能的人才營造了職業(yè)環(huán)境。（三）綜合水平1. 定位準確的高職青島品牌學院在辦學過程中，安心潛心研究高職教育，科學定位高職教育，主要從事高技能應用型人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓。 學院上下達成共識，即高職教育同樣可以辦成全國一流甚至世界一流教育。在人才發(fā)展梯隊結構中，專科層次的高技能人才是重要組成部分，也是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。從供求情況看，隨著社會產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，現(xiàn)代化建設對?？茖哟蔚母呒寄苋瞬诺男枨蠓浅Ｆ惹?。而且經(jīng)濟社會現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化程度的提高，對?？茖哟蔚母呒寄苋瞬潘教岢隽烁叩囊蟆Ｒ虼?，專科層次的高職教育擁有廣闊的發(fā)展前景，也肩負著落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大使命。學院立足半島，面向沿黃，輻射北方，國家示范，國際知名，按照“先做強，再做大”的思路發(fā)展以內(nèi)涵建設為主的高職教育。 學院將人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能應用型專門人才，這也是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展最急需的一類人才，所以有著巨大的就業(yè)潛力。高職教育在區(qū)域經(jīng)濟建設中發(fā)揮了更加廣泛的影響，這也有利于學院推進辦學的卓越進程。安心定位，潛心研究，將使學院集中精力、集中人力、集中物力整合一切資源打造高職青島品牌。2. 結構優(yōu)化的“雙師”素質(zhì)教師團隊 以關注教師職業(yè)生命為本，構建教師發(fā)展學校，打造“雙師”結構的專業(yè)教師團隊。學院注重從企業(yè)招聘教師，注重從海外招聘留學歸國人員，注重聘請外國文教專家。幾年來，學校先后從企業(yè)引進教師40人，其中具有高級專業(yè)技術職務的20人，企業(yè)經(jīng)理、廠長等高層管理人員13人。學院聘用的教學基地的實踐指導教師是學院師資隊伍的重要組成部分。學院建立校外實訓基地110個，每個基地都大約聘用實訓指導教師10名左右。 學院建立教師到企業(yè)研修制度，并將此作為教師培養(yǎng)的長期任務。專業(yè)教師平均每年有兩個月到企業(yè)研修、進行技能訓練。即使是來自企業(yè)的高級工程師、工程師也要定期回企業(yè)研修。選派教師到海外研修已經(jīng)成為制度，2005年選派18名骨干教師赴韓國研修，2006年選派13人赴加拿大研修。實行新教師培訓制度，每年對新教師進行以職業(yè)素養(yǎng)為核心的崗前培訓。實施導師制，為年輕教師配備職業(yè)與業(yè)務素養(yǎng)好的骨干教師作為導師，進行結對培養(yǎng)。 支持教師參加專業(yè)技能培訓并取得技能證書。提出教師培養(yǎng)“3S工程”，即用6年的時間使60%的教師獲得碩士學位，6%的教師獲得博士學位，提高教師的學歷層次。制定政策鼓勵并支持教職工攻讀碩士和博士學位、進修學習。目前學院有122名教師在職攻讀碩士學位。 學院現(xiàn)有教職工745人，專任教師483人，高級職稱教師154人，％；“雙師”素質(zhì)教師281人，%。專業(yè)帶頭人32人、骨干教師43人、青年優(yōu)秀教師31人。兼職教師202人 ，聘請校外專家、教授166人。引進海外歸國人員12人，聘用外國文教專家及兼職教授13人。這支由來自高校、企業(yè)、行業(yè)、海外組成的專兼職教師隊伍是創(chuàng)建國家示范高職院校的優(yōu)秀主力軍。3. 優(yōu)良的實訓條件 學院多渠道的經(jīng)費投入保證了學生培養(yǎng)的硬件環(huán)境條件。在校外建立教學基地110個。校內(nèi)建立實訓區(qū)80個。擁有市級以上技能鑒定（培訓、考試）點19個，其中國家級5個，省級6個。學院建有“國家職業(yè)教育數(shù)控技術實訓基地”、“國家職業(yè)教育電工電子與自動化技術實訓基地”和“青島市高職教育實訓基地”等現(xiàn)代化公共實訓基地。 2006年開工建設的實訓技術館，集實訓、工藝技術教育博物展示、研發(fā)制作、技能鑒定于一體，將建成全國高職院校第一個實訓性工藝技術教育博物館。它將極大地促進學院教學硬件實力的增強，并提高學院的教學、實訓、科研水平。實訓技術館設總館和分館，并將按專業(yè)收集實訓展品。技術館收藏、展出反映實用技術發(fā)展歷程和特點的設備、實物。通過這些原始、樸拙的老設備增強學生的動手能力，加強對專業(yè)技術發(fā)展的了解和學習。實訓技術館將改變傳統(tǒng)教學觀念和教學方式，傳統(tǒng)意義上的教室也將逐漸退出學院的校園，并由此帶來高職教育教學的改革和創(chuàng)新的模式。 學院在加強高精尖教學設備條件改善的同時，仍然重視基礎的手工技能訓練。職業(yè)教育需要從最基礎，甚至是原始的動手操作做起，這應是職業(yè)教育“返樸歸真”和職業(yè)技能訓練的回歸，是培養(yǎng)能工巧匠的職業(yè)素養(yǎng)和基礎職業(yè)技能的必然。院內(nèi)優(yōu)良的教學設備和院外充足的教學基地，這些硬件條件是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本保障。4. 有效的全面二級管理實行以二級財務預算管理為核心的全面二級管理，促進二級學院由教學職能向辦學職能轉(zhuǎn)變。二級管理的理念是“事權相合、賦責、興利”，學院將相應的管理權交給二級學院，賦予管理的責任，使之從更加專業(yè)、更貼近實際的角度進行財務預算、課程建設、專業(yè)調(diào)整、教學實訓，履行辦學職能。學院實施全面二級管理，一方面極大調(diào)動了教職工的積極性，形成了按勞分配，多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機制；另一方面也將院級領導從繁雜的事務中解脫出來，研究探索關系學院改革、發(fā)展、建設的重大方針問題，并對各部門進行宏觀調(diào)控，以此實現(xiàn)效益的最大化。并最終形成全體教職工的利益共同體和命運共同體，從而集全院師生智慧推動學院發(fā)展。學院始自2003年的二級財務預算管理至今已經(jīng)成熟為全面二級管理，成功的經(jīng)驗受到國家財政部和青島市財政局的充分肯定和支持?？茖W的管理有利于提高效率，加速發(fā)展步伐。5. 列為學院辦學第一指標的從業(yè)率 學院在2002年就提出“畢業(yè)生從業(yè)率是衡量辦學質(zhì)量的第一指標，是最重要的指標”，“畢業(yè)生從業(yè)工作是學院的生命線”?！耙跃蜆I(yè)為導向”融入了學院專業(yè)設置和教育教學全過程。堅持從業(yè)工作從市場需求調(diào)研專業(yè)設置做起，做在入學之前、教學實訓之中。學院與海爾集團等企業(yè)的聯(lián)合辦學，使家電等專業(yè)實現(xiàn)了學生入學便就業(yè)的局面。學院設立了青島市人才市場青島職業(yè)技術學院分市場，學生不出學院便可獲知人才市場的需求動態(tài)。學院還常年設有就業(yè)咨詢室、從業(yè)指導網(wǎng)、院內(nèi)雙選會、人才交流會等。從業(yè)工作全員、全程參與，并常年堅持對畢業(yè)生和用人單位的回訪。 學院畢業(yè)生連年實現(xiàn)了高就業(yè)率，2002年、2003年、2004年、2005年和2006年，學院畢業(yè)生就業(yè)率分別為92%、95%、96%、96%和97%。由于鮮明的從業(yè)教育意識和良好的從業(yè)管理機制，學院畢業(yè)生從業(yè)質(zhì)量不斷提高。來學院招聘2006屆畢業(yè)生的企業(yè)419家，平均每名畢業(yè)生有3個就業(yè)崗位可供選擇。2006年電氣自動化技術、家電維修技術、汽車監(jiān)測與維修技術、裝飾藝術設計、服裝藝術設計、環(huán)境藝術設計、酒店管理、公共關系與文秘、國際商務、酒店管理等專業(yè)初次就業(yè)率就達到100%。近二年有35名學生在新加坡就業(yè)。部分韓國留學生在青就業(yè)。同時，畢業(yè)生受到知名企業(yè)青睞。有相當多的畢業(yè)生從業(yè)于海爾集團、海信集團、中國銀行、中國網(wǎng)通、香格里拉大飯店、青鋼集團等知名企業(yè)。畢業(yè)生從業(yè)后兩年內(nèi)多數(shù)成為業(yè)務骨干，有的成為行業(yè)明星、公司形象代言人，有的被派往國外進修。在海爾集團工作的800多名畢業(yè)生多數(shù)成為業(yè)務骨干，有80多人擔任部門主管、經(jīng)理等，年薪從5萬—15萬元不等。6．獨具特色的國際交流與合作學院依據(jù)地方經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，在建院之初就審時度勢地把引進優(yōu)質(zhì)教育資源，開展國際交流與合作作為一項重要工作來抓。形成了覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的合作與交流網(wǎng)絡；開展了中外合作辦學、留學生教育、師資及領導者培訓、課程引進與開發(fā)、國外實訓實習與就業(yè)、國際論壇與研究、學術交流、學生科技活動等多層面的交流與合作，通過學習、借鑒、消化、吸收，取得了顯著效果。搭建國際交流平臺，借鑒國外職教先進理念。截至目前，共有來自16個國家和地區(qū)的145個友好訪問團，共計1013人訪問了學院。學院先后派出39個代表團，138人次分別訪問考察了美國、德國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞、荷蘭等19個國家和地區(qū)的50所高校和12個友好團體。組織海外專家、學者舉辦報告會23場、國際論壇和研討會5次，派人參加國際研討會和海外職業(yè)教育專題報告會多次，交流高職教育經(jīng)驗，宣傳中國高職教育。通過訪問、考察、研討等交流活動，學習借鑒了發(fā)達國家先進教育理念、培養(yǎng)模式，結合國情和學院辦學實際大膽實施改革創(chuàng)新。引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，開展國際合作辦學與交流。學院早在2001年建院之初就與澳大利亞旅游與酒店管理學院開始了合作辦學。隨后又與新加坡PSB學院和法國巴黎第十三大學實現(xiàn)合作辦學。先后與22所國外院校簽署了合作與交流協(xié)議。與韓國全州大學、日本關西國際大學和日本國士館大學等開展互免學費交換留學生教育項目，受益于此項目而被交換到國外留學的學院學生已有40余名。有82人到新加坡實訓實習、14人到日本實訓實習，有35人實現(xiàn)在新加坡就業(yè)。舉辦留學生教育，推廣中國語言文化。建院以來，已累計接收培養(yǎng)各類外國留學生800余人。在留學生教育中推廣“教學外置，社區(qū)耦合”人才培養(yǎng)模式，組織留學生到旅游企業(yè)頂崗實訓，在真實的職業(yè)環(huán)境下學習漢語。2003年分別被韓國永進專門大學和才能大學指定為海外學期制留學院校。經(jīng)過在學院學習，許多留學生在HSK考試中取得優(yōu)異成績，有17人因HSK考試成績優(yōu)秀獲得韓國國家獎學金留學資助。國際交流與合作工作獲得好評。學院目前已成為全國職業(yè)教育對外交流中心理事單位、山東省教育國際交流協(xié)會常務理事單位，獲“青島市教育外事工作先進集體”、“山東省聘請外國專家先進單位”、“青島市外國專家工作先進單位”榮譽稱號，2004年山東省教育廳組織的人才培養(yǎng)水平評估專家組把學院對外交流與合作項目認定為辦學特色項目。通過國際交流與合作，增強了學院的國際影響。7. 高度的社會認可學院對高職教育辦學規(guī)律卓有成效的研究探索和成功實踐成果贏得了廣泛的社會認可。通過近幾年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認為學院畢業(yè)生具有扎實的文化理論功底，具備良好的實際工作能力和動手操作能力，能夠不斷研究、改進生產(chǎn)工藝和工作流程，專業(yè)結構、課程設置合理，畢業(yè)生適銷對路。海爾集團對學院畢業(yè)生的評價是：“在行為品德、專業(yè)技能和綜合能力方面都有良好體現(xiàn)。學校在人才教育和培養(yǎng)以及為社會和企業(yè)輸送棟梁之才方面有突出貢獻?！便y聯(lián)商務有限公司的評價是：“學生素質(zhì)高、能力強，能在工作崗位上迅速成長，適應社會各方面要求?！闭{(diào)查結果表明，用人單位對畢業(yè)生的滿意率、畢業(yè)生的崗位稱職率均為100%。由此，學院每年都成為招生的熱點學校。 2005年，國家教育部副部長吳啟迪來學院視察工作，對學院辦學模式，特別是對校企合作給予肯定和鼓勵。2006年9月，中國國民黨評議委員會主席團主席林澄枝來院訪問，對學院辦學理念也給予了充分認可。幾年來學院接待國外學者、官員、企業(yè)家等100多位來訪，其中國外大學校長20位，他們對學院辦學模式高度評價。加拿大西北社區(qū)學院院長福賽斯參觀過學院海爾學院實訓室后說：“這正是我們追求的理想?！?2004年9月23日