【文章內(nèi)容簡介】 入、教學(xué)設(shè)施等方面，采取一系列切實可行的措施，學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提高。 2. 師資隊伍建設(shè)成效顯著 為了建立一支高素質(zhì)教師隊伍，學(xué)院制訂了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)事故處理辦法》等一系列制度、辦法和措施。近 幾年，學(xué)院按計劃、有步驟安排教師參加崗前培訓(xùn)、學(xué)歷進修、業(yè)務(wù)進修、實踐進修，不斷提高教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平、雙師素質(zhì)和工作能力?，F(xiàn)有 60 名教師取得了碩士以上學(xué)位。近五年來，教師主持或參加教研、科研課題 96 項，其中 23 項獲得省、市（廳）級科技成果獎；教師在省部級以上刊物上公開發(fā)表論文 800 余篇，其中有 2 篇被EI 全文收錄；出版主（參）編教材、專著共 82 部。先后有 15 名教師被評為省級先進個人， 80 多名教師被評為院級先進個人。 學(xué)院以全面提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，注重專業(yè)教學(xué)團隊 的組建。深化內(nèi)部改革，推進制度建設(shè)。通過實行全員崗位聘用，新教師崗位培訓(xùn)，舉辦全院性教學(xué)觀摩活動和中青年教師教學(xué)競賽等積極有效的辦法，建立了促進優(yōu)秀人才成長的有效機制。教研室主任、專業(yè)帶頭人參與學(xué)校重大決策，基層一線專家、工程技術(shù)人員為學(xué)校專業(yè)建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃的制定出謀獻策，培養(yǎng)帶領(lǐng)中青年教師，傳授專業(yè)新知識和新技術(shù)。目前，以中、青年教師隊伍為主，有 180 名教師取得了“雙師型”教師任職資格，學(xué)院師資隊伍整體政治業(yè)務(wù)素質(zhì)良好，結(jié)構(gòu)合理，實力雄厚，相對穩(wěn)定。 學(xué)院重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)，形成了愛崗敬業(yè)即是 教師堅持為人民服務(wù)的宗旨，也是教師實現(xiàn)人生價值、追求自己人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑，嚴謹治學(xué)是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件，要求教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)本門學(xué)科的專業(yè)知識，認真鉆研教育教學(xué)方法，不斷探索，改革創(chuàng)新。 3. 實踐教學(xué)條件優(yōu)良 學(xué)院建有校外實習(xí)基地 78 個，校內(nèi)各專業(yè)實驗、實訓(xùn)室 基地 62 個，現(xiàn)有 3700 畝的實驗林場，校區(qū)有 55 畝的教科研實習(xí)實訓(xùn)基地，智能化溫室 4座。其中樹木標本室于 2021 年加入英國皇家邱園植物園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并被編入《中國植物標本館索引》。各類教學(xué)科研儀器設(shè)備 總價值 4820 萬元，館藏圖書 36 萬冊。 學(xué)院通過多種方式在廣東、海南、陜西、北京、山東、新疆、青海等?。▍^(qū)）的 50 多家單位和省內(nèi)多個單位建立校外實訓(xùn)基地，涉及林業(yè)、水保、園林、環(huán)境監(jiān)測、工程測量、地理信息等行業(yè)。近幾年接受實習(xí)學(xué)生最多的實習(xí)基地，省內(nèi)有小隴山林業(yè)實驗局、白龍江林業(yè)管理局、治沙所、各自然保護區(qū)、植物園、測繪資質(zhì)單位；省外有北林科技公司、天津大順園林公司、西安東方園林公司、中國水電集團、中國鐵路建設(shè)集團、西安煤炭航測局、廣州測繪儀器公司、昆山校企工學(xué)基地等企事業(yè)單位和科研院所。 學(xué)院有滿 足各種類型教學(xué)需求的計算機中心和電教中心，校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，在教學(xué)、管理、服務(wù)方面初步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，信息化建設(shè)水平較高。 完善的實踐教學(xué)條件、科學(xué)完整的實踐教學(xué)管理體系，充分保證了學(xué)院各個專業(yè)各類實踐教學(xué)的需要。 4. 規(guī)范的教育教學(xué)管理和科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系 ①規(guī)范教學(xué)管理制度，提高教學(xué)管理水平 教學(xué)系統(tǒng)組織完善，管理隊伍素質(zhì)高。學(xué)院重視教學(xué)管理隊伍建設(shè)，不斷健全和完善教學(xué)管理組織機構(gòu)，依照管理育人的要求，一批具有高學(xué)歷的專業(yè)人才進入教學(xué)管理崗位，逐漸形成了一支結(jié)構(gòu)趨于合理、管理水平較高、 業(yè)務(wù)熟練、工作效率高、服務(wù)意識強的教學(xué)管理隊伍。 教學(xué)管理制度健全。學(xué)院堅持教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。從制度建設(shè)入手，不斷完善和加強教學(xué)管理。專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實踐標準、學(xué)期工作進程計劃、教師授課計劃、實驗實習(xí)計劃、作業(yè)計劃、電教計劃、教學(xué)日志、課程表和學(xué)期教學(xué)總結(jié)等教學(xué)基本文件完整規(guī)范，學(xué)籍管理、成績考核管理、實驗室管理、畢業(yè)實習(xí)和考核管理、排課與調(diào)課，以及教學(xué)檔案保管等教學(xué)工作制度規(guī)范，學(xué)校還建立有教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制和獎懲制度，并進一步修訂完善了學(xué)生守則、學(xué)生工作管理制度、教務(wù) 管理制度、行政管理制度和黨務(wù)工作管理制度等系列管理文件。在此基礎(chǔ)上，各系部也制訂了相應(yīng)教學(xué)管理制度。 應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段。學(xué)院開發(fā)公共數(shù)據(jù)庫平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，應(yīng)用現(xiàn)代化管理技術(shù)進行行政、教學(xué)管理。結(jié)合校園網(wǎng)的建設(shè)，研制開發(fā)了具有學(xué)校特點的辦公自動化系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)。通過教務(wù)管理系統(tǒng)的全面運行，將統(tǒng)一教學(xué)資源管理，合理調(diào)配教學(xué)資源，提高了教務(wù)管理的效率和水平。 ②健全和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 學(xué)院實行院、系（處）兩級管理體制，一貫重視高職教育的教學(xué)質(zhì)量，建立了由教學(xué)組織管理 、教學(xué)工作評價、教學(xué)過程質(zhì)量管理、教學(xué)質(zhì)量檢查構(gòu)成的較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。 體系由三個層次（教研室、系部、教務(wù)處和教育研究室）和四大系統(tǒng)（信息、監(jiān)督、評價和反饋）構(gòu)成。學(xué)校制定了一系列教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評估與監(jiān)控制度，確保教學(xué)質(zhì)量，《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)事故、差錯認定與處置暫行規(guī)定》、《教師教學(xué)質(zhì)量評估要求》、《關(guān)于考試管理有關(guān)規(guī)定》、《期中、期末教學(xué)檢查制度》等，對教、學(xué)、管理等主要環(huán)節(jié)明確了要求和標準。各系、部根據(jù)學(xué)?？傮w要求，制定了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)章制度，如教研室負責(zé)人和組內(nèi)教師 聽課制度、集體備課制度、預(yù)實驗制度、教案書寫制度等。各系、部根據(jù)教學(xué)第一線的實際情況制定教學(xué)措施，并接受學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管。學(xué)校教務(wù)部門根據(jù)培養(yǎng)目標全面負責(zé)教學(xué)管理、監(jiān)督和考核的全過程。通過設(shè)立校長信箱，建立各級領(lǐng)導(dǎo)定期聽課制度、教師和學(xué)生座談會制度、學(xué)生評教和教師評學(xué)等制度，多方面收集教學(xué)運行信息，及時反饋，將質(zhì)量監(jiān)控落到實處 學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)室、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、教材建設(shè)指導(dǎo)委員會等教學(xué)研究和質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，完善了聽課、評教、評學(xué)、檢查、考核、意見征求等教學(xué)管理制度，制定了《甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法》、《甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價辦法》等質(zhì)量評估標準。形成了專家治教隊伍，較好地發(fā)揮了專家的參謀、咨詢、規(guī)劃、監(jiān)督作用。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控深入課堂、考場、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)場等人才培養(yǎng)全過程。 學(xué)院制定了完善的考試、考核管理制度。如《試題命題的基本原則與要求》、《關(guān)于考試管理有關(guān)規(guī)定》等，對考試、考核實施過程中的各個環(huán)節(jié)提出了嚴格規(guī)定，采取課程考試統(tǒng)一命題，考試試卷和成績進行分析，實行教考分離等一系列措施，嚴把教學(xué)質(zhì)量檢查關(guān)。制定實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)考核標準，操作 技能考試的評分標準，提高綜合測評中的科學(xué)性，強化了職業(yè)技能教學(xué)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。 5. 優(yōu)秀的畢業(yè)生質(zhì)量和良好的社會聲譽 ①就業(yè)狀況和社會聲譽良好 學(xué)院畢業(yè)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高，職業(yè)技能較強，用人單位普遍歡迎。在大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，學(xué)院近三年的就業(yè)率一直保持在 90%以上，其中林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、工程測量技術(shù)等專業(yè)甚至達到 96%以上；良好的就業(yè)現(xiàn)狀和社會聲譽帶來了較好的招生形勢，形成了就業(yè)與招生的良性循環(huán)。學(xué)院連續(xù)三年招生的第一志愿報考上線率達 90%以上，錄取報到率達 91%。 學(xué)院具有較為完善的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤體系，學(xué)校每年開展畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查和人才需求調(diào)查，了解畢業(yè)生社會反饋和社會需求趨向。從調(diào)查反映的滿意率來看，學(xué)校近年的畢業(yè)生滿意率超過 %，畢業(yè)生社會聲譽良好。 ②學(xué)生素質(zhì)不斷提高 學(xué)院的學(xué)風(fēng)是“勤學(xué)苦練、善問多思”，勤學(xué)苦練意在要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識，更重要的是通過職業(yè)技能的訓(xùn)練，掌握一門以上專業(yè)技能，同時磨煉自己的意志，形成健全的人格；善問多思意在要求學(xué)生不恥下問，善于思考，善于提問，學(xué)會挖掘問題的深度和廣度，提高分析問題和解決 問題的能力。 學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生管理體系，配備了經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的學(xué)生管理工作隊伍。近四年來，學(xué)校著力打造高學(xué)歷、年輕化的專職輔導(dǎo)員隊伍，專職輔導(dǎo)員占輔導(dǎo)員總數(shù)的 50%。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作研討，明確職責(zé)，輔導(dǎo)員的管理和服務(wù)意識不斷增強，綜合素質(zhì)不斷提高。輔導(dǎo)員全面注重學(xué)生的政治思想、身心健康和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)生工作成為青年教師成長的舞臺，學(xué)生管理工作者也成為學(xué)校后備干部隊伍的蓄水池。 學(xué)院制定了科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理制度，建立了一整套行之有效的學(xué)生學(xué)習(xí)激勵機制。通過學(xué)生綜合素質(zhì)測評和評優(yōu)等一系列措 施，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不斷上進。學(xué)院設(shè)立了各類獎學(xué)金、勤工助學(xué)、大學(xué)生課題型社會實踐活動和大學(xué)生成才發(fā)展基金等各類項目，為學(xué)生搭建鍛煉和成長的舞臺。學(xué)院以制度建設(shè)為保障，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生自覺完善自己。 學(xué)院堅持以“德育教育為首”，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。專門成立了 “思想政治課”領(lǐng)導(dǎo)小組。在“思想政治課”教學(xué)工作中，積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。開展“鄧小平理論”“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，廣泛深入地開展與時俱進的政治思想教育教學(xué)活動。同時，建立了中國共產(chǎn)黨黨章學(xué)習(xí)小組，組織 學(xué)生積極分子參加學(xué)習(xí)。 2021 年以來遞交入黨申請報告人數(shù)逐年遞增，參加院業(yè)余黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生已達 1200 余人。學(xué)院每年組織大學(xué)生暑期社會實踐活動，以課題組的開題、調(diào)研和結(jié)題報告等方式開展社會實踐，學(xué)生的愛心、責(zé)任性和互助精神得到了弘揚。學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動和奉獻愛心，僅 2021 年 10 月的校園大學(xué)生志愿獻血，就有 643 名同學(xué)自愿報名。學(xué)院每年都選送優(yōu)秀大學(xué)生支援貧困縣（區(qū)）建設(shè)或參軍到部隊鍛煉，一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。 學(xué)院積極加強校園文化和校風(fēng)建設(shè)，強化學(xué)生素質(zhì)教育。為營造健康校園文化氛圍， 學(xué)院以校訓(xùn)、校歌、校標、校園景觀等組成校園文化標識，以環(huán)境的綠化、美化、凈化體現(xiàn)校園的精神文明面貌。學(xué)院定期組織法制宣傳、文明禮儀、心理健康等講座。學(xué)校建立學(xué)生活動中心，鼓勵學(xué)生積極參加課內(nèi)外科技文化活動。以學(xué)生社團為載體，開展了一系列面向社區(qū)的志愿者服務(wù)活動。學(xué)院現(xiàn)有愛心行動社、校園說法、環(huán)保協(xié)會等學(xué)生社團 21 個，參加社團的學(xué)生數(shù)達到2570 人次，覆蓋率達 %以上。由于學(xué)院在組織上、制度上、經(jīng)費上的有力保障，使得學(xué)生校園文化活動蓬勃發(fā)展。 學(xué)院堅持培養(yǎng)心理、身體等全面發(fā)展的學(xué)生。幫助學(xué)生樹立“健 康第一”的生活觀念，積極開展學(xué)生心理咨詢服務(wù)，開展群眾性體育活動與形式多樣的體育競賽活動，充分發(fā)揮團委、學(xué)生會體育部的作用，逐步建立各類體育社團，組織開展課余訓(xùn)練與競賽活動，使學(xué)生在參與體育活動的過程中，形成團隊合作觀念，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，積極營造生動活潑的校園文化氛圍，學(xué)生近三年體質(zhì)健康標準平均合格率達 %。 （三）教學(xué)改革成效顯著 1. 人才培養(yǎng)模式改革富有特色 學(xué)院首屆高職畢業(yè)生順利通過評估驗收后，針對評估專家組對學(xué)院工作的建議和發(fā)展需要，再次進行了辦學(xué)思想大討論。 學(xué)院按照“專業(yè)設(shè)置科學(xué)化、教學(xué)設(shè)施完善化、教學(xué)組織周密化、教學(xué)過程目標化、教學(xué)對象能力化、教學(xué)評價客觀化”的要求，探索建立了“四段式”人才培養(yǎng)模式，即專業(yè)設(shè)置與分析階段、教學(xué)環(huán)境開發(fā)階段、教學(xué)實施階段和教學(xué)評價階段。以理論創(chuàng)新為突破，形成了新的教學(xué)內(nèi)容評價體系，優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式，提高了辦學(xué)質(zhì)量。 學(xué)院以適應(yīng)市場的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，扶持新型專業(yè)。自2021 年林業(yè)技術(shù)專業(yè)被教育部確定為高職高專精品專業(yè)以后，學(xué)院以“立足市場需求，培養(yǎng)和服務(wù)林業(yè)生產(chǎn)一線的實用型、創(chuàng)新型人才”為宗旨，調(diào)整專業(yè)方向， 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立了適應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)科技發(fā)展需要的學(xué)科體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，使林業(yè)技術(shù)專業(yè)具有很強的針對性、前瞻性和實用性，起到了一個示范專業(yè)帶動全院各專業(yè)改革的良性效應(yīng)。 學(xué)院堅持產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合。學(xué)院把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為林業(yè)高職教育實踐性教學(xué)改革的切入點，通過行業(yè)專家、生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員參與教學(xué)，逐步深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的內(nèi)涵；通過加強校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)，搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺；發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)研究推廣優(yōu)勢，提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次。學(xué)院設(shè)立科研、教研基金，規(guī)范管理，培養(yǎng)和提高教師教學(xué)和科研能力，帶動和促進 教學(xué)水平的提高，發(fā)揮了積極作用。近六年來，依托學(xué)院的師資優(yōu)勢，教師主持和參與各類科研項目 96項，學(xué)院教師獲得地廳級以上科技進步獎 13 項，其中《甘肅省天然林林區(qū)野生花卉引種栽培及繁育技術(shù)試驗研究》獲省科技進步三等獎。依托一批既能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，又能進行規(guī)劃設(shè)計和承擔(dān)工程建設(shè)項目的“雙師型”教師隊伍和實