【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)教育國家示范建設(shè)工作改革與發(fā)展成果匯編 ()》中，受到教育部的肯定。 (二 )構(gòu)建 專業(yè)課和基礎(chǔ) 課改革模式 ，課程改革 取得 明顯成效 課程是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，課程模式的 改革與構(gòu)建是高職教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的突破口。我院知難而進，在 10 余年的 CBE 模塊課程改革的基礎(chǔ)上，借鑒德國基于工作過程導(dǎo)向的 課程 開發(fā)理念與思路，本著專業(yè)課程改革與公共基礎(chǔ)課程改革同步推進，學(xué)生 職業(yè)道德、 職業(yè)能力與綜合素質(zhì)同步提升的原則，積極探索課程改革的有效途徑和方法，加大課程改革與建設(shè)力度，在重點建設(shè)專業(yè)和專業(yè)群中開發(fā)了 46 門 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心 課程。在課程建設(shè)中總結(jié)出了?五化?專業(yè)課程改革模式，課程開發(fā)與實施的? 361?路徑，?三段、六步、三環(huán)?的教學(xué)實施 模式 。 公開 出版工作過程系統(tǒng)化課程改革教材 32 部， 編寫 校本特色教材 15部；建成國家精品課程 6門、省級精品課程 19門、院級精品課程 32門。我院國家精品課程 門數(shù)占黑龍江省高職高專國家精品課程總量的 %， 數(shù)量和 建設(shè)水平居黑龍江省高職高專院校首位， 進入全國前 30 強。 學(xué)院 以 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和 職業(yè)素養(yǎng)為核心，以問題 和 活動為載體開發(fā)公共基礎(chǔ)課程 5門，開創(chuàng)公共基礎(chǔ)課程改革之先河。課程建設(shè)情況詳見表 5。 學(xué)院課程建設(shè)經(jīng)驗在全國高職高專 多項 會議上 做過 介紹，得到教育部著名課程專家姜大源教授的贊譽。 8 表 5 課程改革與建設(shè)任務(wù)完成情況 建設(shè)內(nèi) 容 原有基礎(chǔ) 驗收目標 實際達到 達成度 國家精品課程 (門 ) 0 5 6 120% 省級精品課程 (門 ) 7 17 19 % 優(yōu)質(zhì)核心課程 (門 ) 0 35 46 % 自編工學(xué)結(jié)合教材 (部 ) 0 28 47 % 國家級“十一五”規(guī)劃教材 (部 ) 5 9 課程標準（門） 0 52 52 100% (三 )以 建立培養(yǎng)機制 為 重點 ， 師資隊伍建設(shè) 取得明顯 成 效 師資隊伍建設(shè)是示范院校建設(shè)的核心，學(xué)院以打造一只高水平教師隊伍為目標，在教師隊伍建設(shè)中 出重拳 、 建 機制 、 砸理念 、 強師德 、 煉隊伍 、 創(chuàng)品牌 ，取得了明顯的建設(shè)成效 。 出重拳： 建設(shè)示范以來共投入 1000 余 萬元打造 教師隊伍 。 建機制： 學(xué)院先后實施了《專業(yè)教師社會實踐鍛煉管理辦法》等 10 項專兼結(jié)合教學(xué)團隊建設(shè)管理辦法，三級教學(xué)團隊建設(shè)、專業(yè)帶頭人建設(shè)、骨干與兼職教師建設(shè)的良性運行機制已經(jīng)形成。 砸理念： 學(xué)院選派 百 名 教師赴韓國、德國、新加坡、香港等地學(xué)習(xí)進修，汲取先進的 職業(yè) 教育理念和經(jīng)驗。 強師德： 學(xué)院 以師德 培養(yǎng) 為先導(dǎo)， 本著育人先育己的指導(dǎo)思想，扎實開展 ? 三個三?師德強化工程 （三愛、三會、三個工程 ，即愛學(xué)校、愛事業(yè)、 愛學(xué)生，動員會、報告會、交流會，查擺工程、自修工程、育人工程 ） 。通過師德教育專題報告、名師講壇、座談會、9 交流會、黨員聯(lián)系班級、完善管理制度等形式，逐步完善 師德培養(yǎng)機制，增強 了 全體教師的責(zé)任意識，大愛無疆育 桃 李，獻身職教勵學(xué)勤，真正用愛和責(zé)任為學(xué)生撐起了一片成長的天空。 煉隊伍： 學(xué)院實施?四百?工程 (百名骨干教師下企業(yè) 、 百名企業(yè)骨干進課堂 、 百名教師出國學(xué)理念 、 百名教師進修上水平 )和教師成長工程 ， 先后選派 101名教師去德國、英國、法國、韓國、新加坡等國家和我國香港地區(qū)學(xué)習(xí)先進的職教理念，選派 165名教師下企業(yè)實 踐鍛煉，選派 306人次參加教育部組織的各種 專業(yè)、課程、師資培訓(xùn)，選派 323名企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠承擔實踐課程教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實踐。 創(chuàng)品牌： 現(xiàn)有國家教學(xué)團隊 2個，省級教學(xué)團隊 4個，省級教學(xué)名師 11 名，國家高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會分委會委員 4 人。我院 ? 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊? 和 ?農(nóng)業(yè)機械教學(xué)團隊?被教育部和財政部確定 為 國家 級優(yōu)秀 教學(xué)團隊。 (四 )以工學(xué)結(jié)合為核心，建成教學(xué)做一體化實訓(xùn)環(huán)境 我院實驗實訓(xùn)基地建設(shè)以教學(xué)要素為主體，融入職業(yè)要素和企業(yè)要素，建構(gòu)了能完成工作過程、工作任務(wù)所需要的職業(yè)工作 環(huán)境的景，又具備了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)情感養(yǎng)成所需要的境。合理設(shè)計功能分區(qū)，使學(xué)生在同一實訓(xùn)室、基地中能完成技能訓(xùn)練、工作任務(wù)、資料查詢、小組研討、教師教學(xué)等任務(wù)，為 實施 ?教學(xué)做?一體化創(chuàng)設(shè)了條件。共建設(shè)了滿足學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、崗位綜合技能訓(xùn)練需要的實訓(xùn)室 101 個、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 18個。 完善了實驗、實訓(xùn)基地管理制度、實行 6s管理、開發(fā)實訓(xùn)項目、10 確立了學(xué)生為實訓(xùn)室管理者的地位，加強了實驗實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。購買了一批以德國博士汽車檢測系統(tǒng)、紐荷蘭大馬力拖拉機、柔性自動化系統(tǒng)、智能溫室為代表的先進技術(shù)設(shè)備，全面提升了專業(yè)教學(xué)技術(shù)水平，充分體現(xiàn)出高職教育的高技術(shù)性特征。 學(xué)校投資 1000 多萬元建設(shè)了畜牧實訓(xùn)中心、紐荷蘭農(nóng)機新技術(shù)培訓(xùn)中心、北方寒地設(shè)施示范園等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 四、 建設(shè)成效 (一 )學(xué)院定位更加明確，辦學(xué)特色不斷彰顯 領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全院教職工深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和高教強省規(guī)劃精神 ，找準了內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵性問題。凝煉了?沒有愛就沒有教育、沒有責(zé)任就辦不好教育?的 辦學(xué) 理念，確定了?培養(yǎng)有社會責(zé)任感 、有 技能 的人 ?的育人目標，確定了? 走雙主體培養(yǎng)之路 ,育高素質(zhì)技能人才 ?的人才培養(yǎng)模式改革定位，確定了?以農(nóng)為本、穩(wěn)工興農(nóng)?的專業(yè)發(fā)展與布局調(diào)整定位，確定了面向?三農(nóng)?和振興東北老工業(yè)基地開展服務(wù)的宗旨，確定了?做強自己 、 輻射全省 、引領(lǐng)高職 、國內(nèi)一流 ?的示范定位，確定了?以農(nóng)為本、工農(nóng)結(jié)合、以工促農(nóng)、農(nóng)興工旺?的辦學(xué)特色定位。 學(xué)院實施?以農(nóng)為本、穩(wěn)工興農(nóng)?的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，重點發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)，現(xiàn)有農(nóng) 業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)、綠色食品生產(chǎn)與檢測、畜牧獸醫(yī)等 10 個專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生已達 1170多 人。面對 考生不愿報考涉農(nóng)專業(yè)而農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)又急缺農(nóng)業(yè)類高技能人才的現(xiàn)狀，學(xué)院黨委大膽決策，連續(xù)三年免收學(xué)費招收農(nóng)機和設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的 學(xué) 生，并牽手世界農(nóng)機巨頭 —— 凱斯紐荷蘭公司等企業(yè)，共同培養(yǎng)農(nóng)機等11 行業(yè)國際化高技能緊缺人才，為我省率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和千億斤糧食產(chǎn)能工程培養(yǎng)和儲備人才。穩(wěn)定發(fā)展工科專業(yè)，保持工科專業(yè)在我省領(lǐng)先的地位，重點推動工科為農(nóng)科專業(yè)發(fā)展提供支持，在涉農(nóng)專業(yè)中開設(shè)工科課程，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的 農(nóng)業(yè)工程類 專業(yè)人 才，實現(xiàn)以工促農(nóng)、農(nóng)興工旺。 (二 )辦學(xué)實力明顯增強，育人環(huán)境更加 優(yōu)化 中央支持 2600 萬元專項資金，拉動地方和自籌配套經(jīng)費 萬元，辦學(xué)基礎(chǔ)條件更加完善，育人環(huán)境更加符合高職教育需要。 示范院校建設(shè) 以來，學(xué)校發(fā)生了顯著的變化，主要表現(xiàn)在： 辦學(xué)規(guī)模由 5500 人，發(fā)展到現(xiàn)在的 7206 人 ； 辦學(xué)專業(yè)由 29個，發(fā)展到 現(xiàn)在的 39 個； 專任教師由 285 人，發(fā)展到現(xiàn)在的 371人 ，教學(xué)名師由 1 人增加現(xiàn)在的 11 人，國家 優(yōu)秀 教學(xué)團隊由 0 發(fā)展 到現(xiàn)在的 2個，省級教學(xué)團隊由 0個 發(fā)展 到現(xiàn)在的 4個 ；固定資產(chǎn)總值由 億 元，發(fā) 展到現(xiàn)在的 億元 ， 教學(xué)儀器設(shè)備總值由 3672 萬元增至現(xiàn)在的 6734 萬元；學(xué)院建筑面積由 萬平方米增至現(xiàn)在的 萬平方米；校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地由 143 處發(fā)展到現(xiàn)在的 314處 ，實驗實訓(xùn)室由 67個發(fā)展到 101個 ； 國家精品課程由 1 門增加到現(xiàn)在的 6 門，省級精品課程由 7 門增加到 19 門，國家級?十一五?規(guī)劃教材由 5 部增加到 9 部 。 (三 )校企合作深度融合，形成四方互動格局 學(xué)院按照合作共贏原則構(gòu)建?政府、協(xié)會、企業(yè)、學(xué)院?四方良性互動的校企合作機制 ， 創(chuàng)新了?雙主體模式?、?校協(xié) (學(xué)院與行業(yè)協(xié)會合作 )模式?和? 四訂模式 ? (訂內(nèi)容、訂標準、訂形式、12 訂就業(yè)方向 )等各具特色的校企合作模式 。學(xué)院成立由哈爾濱市生產(chǎn)力協(xié)會、企業(yè)家協(xié)會牽頭、由原副市長張振蕃擔任會長的校企合作促進會，引入黑龍江省物流協(xié)會、汽車協(xié)會參與專業(yè)建設(shè)。學(xué)院成立校企合作處， 為 校企合作 搭建 平臺。示范 院校 建設(shè)以來新增校外頂崗實習(xí)基地 167個，校外實習(xí)基地達到 296個 ， 新增合作企業(yè)260家，合作企業(yè)達到 397家。 學(xué)院 與上海三一重工集團、聯(lián)想集團、哈爾濱電站集團等 108 家企業(yè) 簽訂?訂單培養(yǎng)?協(xié)議，已有1642 名畢業(yè)生通過訂單走上工作崗位。 學(xué)院 與國際農(nóng)機巨頭合作 ，引企入校。學(xué)院投入 4公頃 土地 、600多萬元 用于 廠房等基礎(chǔ)設(shè)施 建設(shè) ，引進跨國公司 凱斯紐荷蘭公司入校，雙方共建農(nóng)機高端人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地 ， 以紐荷蘭公司大馬力拖拉機、大型農(nóng)機具為載體 開發(fā) 課程，引領(lǐng)我省農(nóng)機新技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)有兩門課程成為國家級精品課程。紐荷蘭公司 利用其 國內(nèi)外基地對我院教師進行新 技術(shù)培訓(xùn)，雙方共建農(nóng)業(yè)機械 教學(xué)團隊，2021 年 被 教育部 評為國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊；紐荷蘭公司提供技術(shù)并 投入 30 多萬 元 的總成與部件，與我院