高中語(yǔ)文荷塘月色教案新人教版必修-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:52本頁(yè)面
【正文】 年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶彷徨中，文中表現(xiàn)作者想擺脫這一苦悶的“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”。探討主旨四作業(yè)找出課文中的比喻句，填寫表格。景物描寫訓(xùn)練，寫一段描寫景物的文字。（運(yùn)用比喻、擬人、通感修辭手法）課下完成教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖五拓展思維深入理解作者本文是一篇以寫景為主的抒情散文，表現(xiàn)作者想擺脫這一苦悶的“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”。 “這幾天心里頗不寧?kù)o”是寫作的切入點(diǎn)，可以見(jiàn)出作者內(nèi)心的郁悶由來(lái)已久，郁結(jié)之深且難以釋懷?！安黄届o”只是作者夜晚漫步荷塘的來(lái)由，是作者寫作的背景與導(dǎo)因。至于他為什么會(huì)看到這樣一個(gè)荷塘，我們切入文章的真正的“文眼”應(yīng)該是在第三自然段——作者在月下的內(nèi)心獨(dú)白： “路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今天晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！睆奈恼驴?，我們知道作者在文中所要抒發(fā)的是月下暫得的逍遙之樂(lè)與短暫的人生的自由感，以及對(duì)此的體認(rèn)。正因?yàn)槿绱?，才有月下荷塘的荷、風(fēng)與月的自然生命的靈動(dòng)，才有其朦朧綽約的風(fēng)情，才有其雅淡和諧的境界。而這種境界正是在作者擺脫了實(shí)用思緒，進(jìn)入到物我兩忘的自由天地，體會(huì)著做一個(gè)“自由的人”時(shí)，所享受到的“獨(dú)處的妙處”。其實(shí)，飄渺輕紗掩映下的荷塘月景，恰恰是當(dāng)時(shí)作者心境的微妙的展示。他要尋得自由自在的所在，毫無(wú)塵世的羈絆，并受用這無(wú)邊的荷香月色，以擺脫內(nèi)心連日不得安寧的狀況，哪怕是剎那間的心寧與神安。那田田荷葉，朵朵荷花，縷縷清香，溶溶月色，無(wú)不讓人傾心與沉靜。在這樣的氣氛里，作者感到了短暫的寧?kù)o與快樂(lè)。在閱讀課文的時(shí)候，我們既要感受他沉重的煩惱，也要體會(huì)他這種暫得的“自由”，這樣，才能與他一道分享他所體驗(yàn)到的內(nèi)心的喜悅，以及他心靈里那微妙的律動(dòng)。短暫的超然物外之后，總要回到現(xiàn)實(shí)中，所以體會(huì)到了無(wú)邊的荷香月色之后，作者不無(wú)悵惘地寫到：“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！?為什么會(huì)產(chǎn)生如此的孤寂與失落之痛呢？正如英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈所說(shuō)的“憂郁總是同美麗之事物同在——那種注定要消逝的美麗之物”。短暫的獨(dú)處之后，作者還是要回到令人憋悶的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，正因?yàn)槿绱?，月下荷塘式的暫時(shí)之美就顯得分外的錐心刺骨而令人感傷了。這是自由的獨(dú)處境界與不自由的現(xiàn)實(shí)人生之間的矛盾，也是一種對(duì)人生，尤其是人生中的美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝的感傷，其中，又暗含著對(duì)過(guò)去幸福歡樂(lè)的一種貪戀與向往。所以在品味苦澀之余，心緒又轉(zhuǎn)化成對(duì)逝去的美麗的追想，自然而然引起強(qiáng)烈的歷史同化感，也就是文章后半部所出現(xiàn)的“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”所在的部分。的確，月下荷塘的恬靜和江南采蓮的盛景，都是短暫而不可及的。這種悵惘和失落感，正是作者內(nèi)心渴望寧?kù)o的一種情緒流露。拓展思維加深理解教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖六課后練習(xí)講解一、略二、根據(jù)要求填寫表格本體喻體完整句子相似點(diǎn)葉子亭亭的舞女的裙葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙圓形、舒展、動(dòng)感白花明珠、星星、剛出浴的美人層層的葉子中間……剛出浴的美人晶瑩剔透、忽隱忽現(xiàn)、纖塵不染清香渺茫的歌聲微風(fēng)過(guò)處……仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的若有若無(wú)、清淡飄渺月光流水月光如流水一樣……花上從上到下、自然流暢葉子和花（月光下）籠著輕紗的夢(mèng)葉子和花仿佛……；又像籠著輕紗的夢(mèng)。朦朧、恬靜、柔美光與影梵婀玲上奏著的名曲塘中的月色……如梵婀玲上奏著的名曲和諧、悠揚(yáng)、美妙樹(shù)色一團(tuán)煙霧樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧朦朧、迷茫燈光渴睡人的眼樹(shù)縫也漏著一兩點(diǎn)路燈……是渴睡人的眼昏暗、沒(méi)有精神1．如：出水的荷葉“像亭亭的舞女的裙”，使人聯(lián)想到荷葉一旦翩翩起舞那種婆娑婀娜的豐姿；靜態(tài)的荷花“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，貼切傳神地描繪出月光下荷花的晶瑩剔透、纖塵不染、姿態(tài)萬(wàn)千；月光如“流水”一般，“靜靜”地瀉在葉子和花上，生動(dòng)形象地描繪出月光流動(dòng)、明凈而又幽靜的特點(diǎn)。2．恰當(dāng)。因?yàn)槿说母鞣N感官是相互聯(lián)系的，感覺(jué)之間是相通的。 “微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，作者把嗅覺(jué)上的“清香”化成聽(tīng)覺(jué)上的“渺茫的歌聲”，極其傳神地表現(xiàn)出這香氣飄忽不定、時(shí)斷時(shí)續(xù)、清淡飄渺的特點(diǎn)?！疤林械脑律⒉痪鶆颍玷箧沽嵘献嘀拿?，作者又把黑白相間的光和影構(gòu)成的畫面比作小提琴演奏的名曲，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象，給人以視覺(jué)兼聽(tīng)覺(jué)的感受，描繪出“光與影”的和諧、溫馨、悠揚(yáng)。通感的運(yùn)用，促使讀者調(diào)動(dòng)所有感官投入到文中的美妙意境中，感受其深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。三、 1．“瀉”有傾斜意，與“靜靜”配合，準(zhǔn)確描繪出月光有形無(wú)聲的特點(diǎn)，寫出了其幽靜之美。2．“浮”表現(xiàn)出霧的輕飄狀態(tài)，是輕而緩地出來(lái)?！氨” 庇茂B字強(qiáng)調(diào)出霧的形態(tài)，與“浮”結(jié)合更形象地寫出其質(zhì)感。3．用疊字既強(qiáng)調(diào)出荷塘與葉子的形狀，也更具有音韻性。4．音節(jié)重復(fù)，語(yǔ)氣舒展，突出了樹(shù)多而密的特點(diǎn)。教學(xué)后記16用心 愛(ài)心
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