高中語文荷塘月色教案新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-07 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 疑引發(fā)思考水到渠，成介紹背景知識教 學(xué) 流 程（第二課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)活動設(shè)計意 圖一感知第二部分【提問】大家看看各小節(jié)都寫了些什么，總結(jié)一下，作者是按什么線索來寫的？ 【解析】按漫步荷塘的過程來寫。按作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步——思索這樣一條線索使得情景交融。 【板書】來路（3）—荷塘（4）—月色（5）—四周（6）回顧上節(jié)知識二講讀第3小節(jié)講讀第2節(jié)【提問】請一位學(xué)生找出小路的特點。作者在這一段中運(yùn)用了什么手法來襯托月下小路的美？ 【解析】曲折、幽僻、樹多是小路的特點。幽僻是基本的特點。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。 白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒有月光（陰森森）——淡淡月光（很好） 這一對比就給以往那種陰冷的氛圍蒙上一層朦朦朧朧的詩意。形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。 講讀第3小節(jié)： 【提問】這一段是作者去荷塘的感受，請說說這種感受的具體內(nèi)容。怎么理解這種感受？ 【解析】重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。作者懷著排除煩悶的心情來到荷塘邊上，月色淡淡，獨步塘岸，似乎進(jìn)入了“另一個世界”。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想?！弊髡叱闪艘粋€“自由的人”。寫得很超脫現(xiàn)實，應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實達(dá)不到的。越是超脫越是自由，便越顯出作者在現(xiàn)實中的苦悶。心情：“淡淡的哀愁”設(shè)疑提問理解寫景特點感悟作者的心情教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)活動設(shè)計意 圖三講讀第4小節(jié)【提問】我們請一位同學(xué)來朗讀該段，同時請大家看一看這一段主要是寫月光下的荷塘，還是寫荷塘上的月色？【明確】月光下的荷塘。 【提問】作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？ 【解析】先是寫了葉子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接著寫花，白色的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接著是荷香，微風(fēng)過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。最后還寫到流水，流水脈脈，雖被遮住，不見其形，但留給我們的想像余地是極大的。 【提問】請大家按內(nèi)容的不同劃分本段的層次，并分別用兩個字概括每一層次的內(nèi)容。 【明確】荷葉，荷花，荷香，流水。 讓我們先來看看朱先生是怎樣描寫荷葉的?！扒壅鄣暮商辽厦妫瑥浲氖翘锾锏娜~子?！边@里用了一個書面語詞“彌望”和一個雙音疊詞“田田”，突出的是荷葉的什么特點？——多。用疊字既強(qiáng)調(diào)出荷塘與葉子的形狀，也更具有音韻性。 正是因為荷塘里荷葉非常之多，作者在寫了荷葉之多后，又寫了荷葉之美，他是用什么手法來描寫荷葉之美的呢？ 【解析】作者用了一個明喻來描寫荷葉之美，把荷葉比做“亭亭的舞女的裙”。他為什么這么來比喻呢？為什么不說荷葉像雨傘像笸籮呢？這個比喻究竟好在哪里呢？ 這個比喻的好處至少有兩點：第一，荷葉由于出水很高，與苗條的舞女很相似，再加上“亭亭”一詞，就更能寫出荷葉那亭亭玉立的姿態(tài)；第二，說荷葉像舞女的裙，那么它像什么狀態(tài)下舞女的裙呢？能像立正站著、靠墻倚著或坐著的舞女的裙嗎？當(dāng)然不像，荷葉的自然舒展像在舞蹈中旋轉(zhuǎn)著的舞女的裙。這樣，就顯出了這個比喻的妙處，妙在何處？我們知道，這里的荷葉本來是靜的，而這個比喻卻給人以動感，這就叫以動寫靜，化靜為動。 接下來作者描寫了荷花，他是用哪些手法描寫荷花的呢？【解析】擬人，比喻。在這里，作者先用擬人手法，通過“裊娜”一詞，表現(xiàn)開放了的荷花的柔美，又通過“羞澀”一詞，突出了含苞欲放的荷花的可愛。然后，作者又連續(xù)使用了兩個比喻，對荷花進(jìn)行更為生動細(xì)致的描寫。 作者之所以這樣做比喻，是因為月光下的白色荷花的光亮與一粒粒明珠相似，而白花在綠葉叢中若隱若現(xiàn)與碧天里閃爍的星光相似。了解寫景順序品味修辭的效果教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 、學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)活動設(shè)計意 圖三講讀第4小節(jié)在此，我們要注意兩點：一是作者說的是“碧天里的星星”，因為白色荷花的背景是綠色的荷葉；二要注意明珠的反光與星星的發(fā)光都是閃閃爍爍的，這就使本來靜態(tài)的荷花具有了動態(tài)感，這也是化靜為動的寫法。這樣，作者就通過兩個擬人和兩個比喻十分形象、十分生動地寫出了月下荷花的美。 接下來作者由荷花自然而然地寫到了荷花的清香。在這里，作者用了一個特殊的比喻，把荷花的清香比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，清香本來是嗅覺上的感受，而歌聲是聽覺方面的東西，這種將不同的感覺溝通起來的手法，在修辭上叫通感?！咎釂枴孔髡邽槭裁窗押上惚茸鳌案杪暋蹦?？二者的相似之處是什么呢？ 【明確】因為荷香的時濃時淡、時有時無與歌聲的時斷時續(xù)、時隱時現(xiàn)相似，所以作者就通過聯(lián)想在嗅覺和聽覺之間建立了溝通，把嗅覺上的“清香”化成聽覺上的“渺茫的歌聲”，極其傳神地表現(xiàn)出這香氣飄忽不定、時斷時續(xù)、清淡飄渺，突出了荷香沁人心脾、令人回味無窮的特點。舉例： “吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說：‘大哥，你給我吹個小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的……’” “風(fēng)來花底鳥聲
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