荷塘月色教案(編輯修改稿)
2024-10-15 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常見，卻寫出了人之所不能寫。這片小小的荷塘也因這篇美文而美名遠揚。我們是否可以從中得到一些啟示呢？如讓我們寫景，我們該如何寫呢？（討論）可以用各種手法：修辭、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、遠近結(jié)合；語言的運用：動詞的精心選擇，疊詞的使用，會為你的文字和景物增加美感；還要按照一定的順序、層次；歸根要建立在細致的觀察和用心的體會之上。這樣你才能把“難寫之景”，寫得“如在眼前”。，邊讀邊揣摩，一揣摩景物之美，二揣摩手法之妙。F．王國維有言：“一切景語皆情語”。從這兩段景物中，你能感受到作者的心情嗎？ 淡淡的喜悅但有一句與本部分其他景物的色調(diào)不符，“高處叢生??如歸鬼一般?！?瀏覽其他語段，還有類似特點的景物嗎？ 2段、6段，暗淡、灰色、孤寂、寥落。這反映作者什么心情？ 灰暗、傷感，淡淡的憂愁。哪種感情是主要的？還有哪些字句可看出？ 憂愁。如文眼、“且”“熱鬧是它們的，我什么也沒有”江南采蓮、“可惜我已無福消受了”?？芍髡叩男那榭傮w說是苦悶與哀愁的，即使有過短暫的解脫，短暫的喜悅，終究擺脫不掉愁緒。他是被什么困擾呢？? 背景：作者是追求進步、有愛國心的自由主義資產(chǎn)階級知識分子，他時時關注南方革命，渴望中國的統(tǒng)一和民主的實現(xiàn)。而1927年7月，面對蔣介石叛變革命、對共產(chǎn)黨人血腥屠殺以及國共分裂的現(xiàn)實，他“心里是一團亂麻，也可說是一團火。他反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，想完全脫離時代又不可能。于是陷入一種不知往“那里走”的“惶惶然”中，充滿苦悶與彷徨。作者就是在這種心情下在夜晚去觀賞荷塘，想逃離現(xiàn)實，尋求暫時的精神上的自由和解脫，那白天的憂愁卻總也派遣不了，揮抹不去，李清照詞“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！庇谑侵熳郧逶诂F(xiàn)實和理想的矛盾中苦苦掙扎。，可知作者的感情發(fā)展脈絡：不靜、求靜、得靜、出靜四、拓展延伸隨著感情的起伏，作者筆下的景物的色調(diào)也在不斷變化，這是景中融入了作者感情的緣故，這叫情景交融。借景寫情、情景交融歷來是詩人和作家鐘愛的抒情手法。佛家有言，一花一世界，一葉一菩提，從這一片荷塘中我們窺出了朱自清不平靜的內(nèi)心，你還能從哪些寫景的詩句中窺出作者的內(nèi)心？舉例，情景交融的詩句。? 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白 ? 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！拙右?? 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥?? 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^? 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。?——北朝民歌小結(jié)：這節(jié)課不僅學會了寫景，也學會了抒情，借景物，會使你的文章含蓄雋永，別有一番風味。五、學以致用，作業(yè)：寫一段情景交融的文字，300字左右。第四篇：《荷塘月色》教案《荷塘月色》教案荷塘月色三維目標知識與技能1．把握寫景抒情散文情景交融的特點，提高對情景交融意境的鑒賞能力。2．學習作者運用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運用，動詞、疊詞的精心選用。3．訓練整體感知、揣摩語言的能力。過程與方法1．本文語言精美，寫景狀物傳神，應加強朗讀訓練，讓學生自然地受到感染，體會文章的韻味。2．理解關鍵語句，提高對作者在文中表達的思想感情的領悟能力。情感態(tài)度與價值觀1．引導學生關注社會，追求理想。2．培養(yǎng)學生健康的審美情趣。教學重點體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。教學難點品味、領
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