荷塘月色教案-預覽頁
【正文】 中的圖畫描繪給同學聽。第二篇：《荷塘月色》教案《蘭亭集序》教案（第二課時）執(zhí)教者：李慧三維目標知識與技能：體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言。一、導入新課師：王羲之的書法享譽天下，對于我們來說也不陌生，我們班上很多同學的書寫也頗有王羲之的風范，我們除了剛才欣賞王羲之的書法作品外，現(xiàn)在我們還要來一起欣賞他的一篇佳作二、朗讀課文，整體感知齊讀課文，讀準字音，讀通文意。”你見過月光嗎？很常見，所以寫的詩句也多，比如，李白：“床前明月光，疑是地上霜。四、走進文本、５兩段，同時１、在第４段中，標畫作者寫了荷塘里的什么？概括它們各有怎樣的特點并作解釋？思考作者各用了什么修辭來寫的？ ２、第５段中，概括月色有怎樣的特點并作解釋？思考作者用了什么手法來寫的？（然后小組內(nèi)互相交流補充）：這也是以后閱讀應該注意的。? 補充通感：通感（移覺）方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。月光雖美，但不好寫。，作家應“于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也含有驚異之感。這樣你才能把“難寫之景”，寫得“如在眼前”?！?瀏覽其他語段，還有類似特點的景物嗎？ 2段、6段，暗淡、灰色、孤寂、寥落?？芍髡叩男那榭傮w說是苦悶與哀愁的，即使有過短暫的解脫，短暫的喜悅，終究擺脫不掉愁緒。于是陷入一種不知往“那里走”的“惶惶然”中，充滿苦悶與彷徨。借景寫情、情景交融歷來是詩人和作家鐘愛的抒情手法?！拙右?? 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。?——北朝民歌小結(jié)：這節(jié)課不僅學會了寫景，也學會了抒情，借景物，會使你的文章含蓄雋永，別有一番風味。3．訓練整體感知、揣摩語言的能力。2．培養(yǎng)學生健康的審美情趣?！睂W生找出共同點，教師明確：借景抒情,情景交融.【學生自由朗讀】注意： 2．注意把握朗讀的節(jié)奏3．同時爭取用一句話概括，本文寫了什么內(nèi)容 【文本解讀】：一、信息篩選：學生概括主要內(nèi)容，找出文眼，教師引導學生找出反映這種心情的句子?！縖知識拓展]明確：荷花是一種高潔品格的象征。塵匣元開鏡，風簾自上鉤。兔寒蟾冷桂花白，此夜妲娥應斷腸。那么，結(jié)合作品的背景來看，在朱自清先生筆下的月是否也有著這樣一種彷徨失意的意味呢?【學生靜默著，沉思著。第二課時： 【導入新課】： 【投影。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了?！疚谋窘庾x】：一、信息篩選《荷塘月色》運用的寫作手法是多種多樣的，不難發(fā)現(xiàn)，文章中作者集筆力寫的段落在6自然段。】梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。滿地黃花堆積。同時，作者作為一代語言大師他的寫作技巧也是值得我們學習和借鑒的。第五篇：荷塘月色(教案)劉星河教學目標。教學難點，“景語”“情語”渾然一體。（1）19歲考入北大哲學系；（2）27歲任清華大學教授；（3）偉大領(lǐng)袖毛澤東主席高度贊揚朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”；（4）朱自清的散文秀麗樸素。：作為一個知識分子的朱自清先生這時的心境如何呢？讓我們從他的優(yōu)美散文《荷塘月色》中尋找答案吧！，配樂朗誦《荷塘月色》要求學生聽清字音，進入情景，體會文章的感情基調(diào)。明確：（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（第3組）荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1