荷塘月色教案-文庫吧
2024-10-15 12:50 本頁面
【正文】 作者的心情？朗讀過后校正字音三、理清思路，把握全文感情基調(diào)作者在文中表達(dá)的感情是有起伏變化了，找出表示作者心情變化的關(guān)鍵字。（明確：樂、痛、悲）在課文中找出作者樂的原因？（明確：樂的原因—良辰美景；賞心樂事）生活中常有這樣的一種現(xiàn)象：人快樂到極點的時，常常心情會陡轉(zhuǎn)急下，所謂“樂極生悲”，在快樂的宴集上，作者感情產(chǎn)生了怎么的變化？(由“信可樂”到“豈不痛”)作者的“痛”從何而來？（人之相與，俯仰一世；修短期化，終期于盡.——人生短暫）；（向之所欣，俯仰之間，以為陳跡——世事變化無常）作者在第四段中，作者發(fā)出了深深地“悲嘆”，作者的心情為何會從痛變?yōu)楸?？（結(jié)合作者人生經(jīng)歷）痛是生命之痛，悲是人生之悲。為生命無情的流逝而痛，更為人生有理想?yún)s不能實現(xiàn)而悲四、寫一寫，我讀《蘭亭集序》欣賞歌曲《蘭亭序》，學(xué)生可以根據(jù)自己讀完《蘭亭集序》后的體會，像方文山一樣寫成歌詞，也可寫一篇讀后感……第三篇：荷塘月色 教案《荷塘月色》教案設(shè)計人：高莉娜 審核人：魏樹勝 使用時間：2009年12月 日一、導(dǎo)入你見過荷花嗎？見過荷塘嗎？南宋詩人楊萬里給我們描述過：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”你見過月光嗎？很常見，所以寫的詩句也多，比如，李白：“床前明月光，疑是地上霜?！碧瞥娙粟w嘏也有詩：“獨上江樓思悄然，月光如水水如天?！痹賳?，你見過月色下的荷塘嗎？抑或見過荷塘上的月色嗎？今天我們跟著朱自清走進北京清華大學(xué)近春園去欣賞一下那里的《荷塘月色》吧。二、所以學(xué)習(xí)這節(jié)課的任務(wù)是：（目標(biāo)）鑒賞景物描寫，學(xué)習(xí)寫景手法把握感情脈絡(luò)，體會情景交融三、整體感知 迅速瀏覽全文，題目叫《荷塘月色》，找找哪段文字描寫荷塘，哪段文字描寫月色？ 5兩段。四、走進文本、５兩段，同時１、在第４段中，標(biāo)畫作者寫了荷塘里的什么？概括它們各有怎樣的特點并作解釋？思考作者各用了什么修辭來寫的？ ２、第５段中，概括月色有怎樣的特點并作解釋？思考作者用了什么手法來寫的？（然后小組內(nèi)互相交流補充）：這也是以后閱讀應(yīng)該注意的。在鑒賞寫景文字時，應(yīng)充分發(fā)揮想象，眼里看到的絕不能僅僅是文字，而應(yīng)是文字所描畫的景物或場景。在此前提下，鑒賞第4段。荷塘（荷葉、荷花、荷香、荷波、流水）任選一個，說明其特點及使用的修辭。? 補充通感：通感（移覺）方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。許多女人會笑得這樣甜……——《圍城》視覺→聽覺 視覺→味覺（乍去還留，乍停還有，若有若無）小結(jié)：我們從細(xì)處賞析了這片荷塘，要想真正享受其美，還需從整體上把握并沉浸其中。下面閉上眼睛，跟著我的朗讀，充分發(fā)揮想象，再去享受這月色下荷塘的綠葉田田，荷花朵朵，及清香縷縷。，荷塘上的月色也美。月光雖美，但不好寫。偉大詩人李白也只是寫其顏色，把它比為“霜”，趙嘏寫其狀態(tài)，把它比為“水”，看朱自清是如何寫的？ 月色：不僅有對月光的直接正面描寫，也有通過對其他事物的描寫對它側(cè)面烘托，這叫正側(cè)結(jié)合。小結(jié)：作者從多個角度，用多個手法把月光寫得可觀可感。再一次閉上眼睛，隨著朗讀，在腦中重現(xiàn)這如夢幻般朦朧、靜謐的荷塘上的月色圖。，作家應(yīng)“于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也含有驚異之感?！敝熳郧灏岩黄饺绽锶藗儾惶P(guān)注的荷塘寫得意蘊如此豐富，他是見到了人之所
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