荷塘月色教案-免費閱讀
【正文】 （第3組）荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。：作為一個知識分子的朱自清先生這時的心境如何呢？讓我們從他的優(yōu)美散文《荷塘月色》中尋找答案吧！，配樂朗誦《荷塘月色》要求學生聽清字音，進入情景，體會文章的感情基調(diào)。教學難點，“景語”“情語”渾然一體。同時，作者作為一代語言大師他的寫作技巧也是值得我們學習和借鑒的?！坷婊ㄔ郝淙苋茉?，柳絮池塘淡淡風。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。那么，結合作品的背景來看，在朱自清先生筆下的月是否也有著這樣一種彷徨失意的意味呢?【學生靜默著，沉思著。塵匣元開鏡，風簾自上鉤?！睂W生找出共同點，教師明確：借景抒情,情景交融.【學生自由朗讀】注意： 2．注意把握朗讀的節(jié)奏3．同時爭取用一句話概括，本文寫了什么內(nèi)容 【文本解讀】：一、信息篩選：學生概括主要內(nèi)容，找出文眼，教師引導學生找出反映這種心情的句子。3．訓練整體感知、揣摩語言的能力。——白居易 ? 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。于是陷入一種不知往“那里走”的“惶惶然”中，充滿苦悶與彷徨?！?瀏覽其他語段，還有類似特點的景物嗎？ 2段、6段，暗淡、灰色、孤寂、寥落。，作家應“于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也含有驚異之感。? 補充通感：通感（移覺）方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音?！蹦阋娺^月光嗎？很常見，所以寫的詩句也多，比如，李白：“床前明月光，疑是地上霜。第二篇：《荷塘月色》教案《蘭亭集序》教案（第二課時）執(zhí)教者：李慧三維目標知識與技能：體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言。大家可以看出，文中的景物，已不是單純的作為景而出現(xiàn)，它被作者的感情涂上了一層新的色彩，這也就是散文寫作的一個重要的特點——一切景語皆情語。整體感知，體會升華請同學聽三段音樂，然后說出哪一段的感覺與《荷塘月色》的風格最接近。過程與方法：通過提供相關背景知識和材料，加深對文章的理解。”唐朝詩人趙嘏也有詩：“獨上江樓思悄然，月光如水水如天。許多女人會笑得這樣甜……——《圍城》視覺→聽覺 視覺→味覺（乍去還留，乍停還有，若有若無）小結：我們從細處賞析了這片荷塘，要想真正享受其美，還需從整體上把握并沉浸其中?！敝熳郧灏岩黄饺绽锶藗儾惶P注的荷塘寫得意蘊如此豐富，他是見到了人之所常見，卻寫出了人之所不能寫。這反映作者什么心情？ 灰暗、傷感，淡淡的憂愁。作者就是在這種心情下在夜晚去觀賞荷塘，想逃離現(xiàn)實，尋求暫時的精神上的自由和解脫，那白天的憂愁卻總也派遣不了，揮抹不去，李清照詞“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。——杜甫 ? 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。過程與方法1．本文語言精美，寫景狀物傳神，應加強朗讀訓練，讓學生自然地受到感染，體會文章的韻味。二、合作探究：對于情感的抒發(fā)有兩種一是直接抒情二是間接抒情,引導學生探究本文的抒情方式。兔應疑鶴發(fā)，蟾亦戀貂裘?！縖課堂小結]師：朱自清在寫這篇《荷塘月色》時，是一個自由主義知識分子，他和歷史上許多追求高潔品格的文人學者一樣，也有過苦悶和彷徨，然而，朱自清先生卻一直把真理和進步作為自己的追求?！?《春》)讀朱自清先生的散文，我們常常會于文章所流露出的款款深情之中感受到一種樸素、典雅、富有詩意的美。(晏殊)聲聲慢李清照尋尋覓
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