人教版必修二荷塘月色18-資料下載頁
2024-11-17 04:53本頁面
【導(dǎo)讀】文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。研究會(huì)早期成員。江蘇東海人，因祖。父、父親都定居揚(yáng)州，又自稱揚(yáng)州人。原名自華，號(hào)秋實(shí)。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年中學(xué)畢業(yè)考入北京大學(xué)哲學(xué)系。1925年任清華大學(xué)中文系教授。在清華任教后，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)研究古典文學(xué)。1926年，北京發(fā)生?1927年，上海發(fā)生?敗告終，全國出現(xiàn)了白色恐布的情景。者不滿這樣的黑暗現(xiàn)實(shí)，追求自由光明，徨，思想是矛盾而復(fù)雜的。但熱鬧是是他們的，光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著。10用簡潔的語言概括5段的內(nèi)容。獲得心靈的寧靜的人。天一定要做的事，一定要說的話。本段從側(cè)面表現(xiàn)了作者受壓抑、不自由的心境。寫出了荷葉的動(dòng)態(tài)美。些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；溴覺向視覺轉(zhuǎn)移，雙關(guān)，它還指其他人多歡騰的情況。第6段描寫了荷塘四周的景色。可否用“照”替代。相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得
【正文】 1第六段最后一句表現(xiàn)了作者什么情緒？兩個(gè)? 熱鬧 ? 的意思是否相同？為何用 ? 他們 ? 而不用 ? 它們 ? ？ 最后一句表現(xiàn)了作者濃濃的哀愁。兩個(gè) ? 熱鬧 ?不一樣，前一個(gè)指 ? 蟬聲、蛙聲 ? ，后一個(gè)是雙關(guān)，它還指其他人多歡騰的情況。 ? 他們 ? 包括了那些追求熱鬧的人， ? 它們 ? 單指物。 1用簡潔的語言概括 6段的內(nèi)容。 第 6段描寫了荷塘四周的景色。 返回 為什么說“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了 月光和霧氣呢？可否用“照”替代 “瀉”，用“漂”替代“浮”呢？ 月光如流水一般，靜靜地 在這 一片葉子和花上。薄薄的青霧 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛 乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。 解讀 返回 ? 瀉? 的范圍廣，與?流水?相照應(yīng)，而且有動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑。 ?照? 的范圍窄，不能與?流水? 相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。 “浮? 由下而上輕輕升騰擴(kuò)散，以動(dòng)寫靜，突出靜態(tài)美，寫出了霧的狀態(tài)。 ? 漂? 突出動(dòng)態(tài)感，不符合霧的特點(diǎn)。 金志華的點(diǎn)評(píng)：?朱先生的語言，歷來是‘新而不失自然’，在口語的基礎(chǔ)上刻意出新。既有平白如話，毫無雕飾的文字，更有精心‘揀練’的遣詞用字。點(diǎn)活了月光和霧氣的‘瀉’‘浮’二字 ??????生動(dòng)的起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。? 選自 《 中國現(xiàn)代散文欣賞辭典 》 返回 體會(huì)作者運(yùn)用語言的技巧 運(yùn)用比喻。 運(yùn)用通感。 使用疊詞。 —— 語言樸素、典雅、充滿詩意 返回
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1