初中生數(shù)學學習策略個體差異研究-資料下載頁
2025-06-07 16:40本頁面
【正文】 學習動機逐年下降，年級間差異顯著．女生的策略逐年下降，之所以與女生的學習動機變化有重要的關系，是因為：盡管男、女生的學習動機在年級間都逐年下降，但是女生學習動機下降的趨勢顯著，而男生不顯著；盡管女生的積極歸因、策略意識顯著高于男生，但是由于積極歸因、策略意識在各路徑模型中，對數(shù)學學習策略的影響都不及學習動機，因此在其它條件相對穩(wěn)定的情況下，學習動機的變化會導致學習策略水平產生相應的變化．而且，正因為女生的學習動機在年級間下降趨勢顯著，所以盡管女生的積極歸因、策略意識高于男生，而男女策略水平并不存在顯著差異．這說明，在總體上需要關注初中生數(shù)學學習的非智力因素以外，還特別需要關注女生群體的數(shù)學學習動機． 數(shù)學學習策略的成績水平組間差異數(shù)學學習策略總體與成績水平呈極其顯著的正相關關系，主要是由學生的學習動機特點導致的．學習動機與數(shù)學學習成績水平呈顯著的正相關關系，學習動機對數(shù)學學習策略又具有極其顯著的直接作用．由于成績水平越高的學生，學習動機也越高；并且在其它條件不變的情況下，學習動機越高意味著策略水平越高．所以成績越好的學生，其數(shù)學學習策略水平也越高，這與教學經驗也是吻合的．這說明，初中數(shù)學的教學，若能夠切實加強學習策略的指導與教學，就極有可能提高數(shù)學教與學的質量．5 小 結（1）初中生數(shù)學學習策略逐年下降，年級間差異顯著．（2）初中生的數(shù)學學習策略逐年下降，主要體現(xiàn)為女生的策略逐年下降，而女生的策略逐年下降，主要是因為其內源性動機逐年下降．（3）學生的數(shù)學學習策略的水平差異體現(xiàn)為，數(shù)學學習策略的擇用水平與其數(shù)學學習成績呈顯著的正相關．
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