初中生數(shù)學學習方法指導學習心得-資料下載頁
2024-11-12 21:40本頁面
【正文】 教學中,這是教師對學生進行學習方法指導的最主要和最常用的途徑。主要是指抽出一定的時間,借助特定的場合,對學生進行學習方法指導的專題講座。主要有:作業(yè)和試卷評講。學科知識(章、節(jié)、單元等的)的總結。學科知識結構、重點和大型考試考前的復習指導。優(yōu)秀學生學習方法和經(jīng)驗的介紹。教師提供學習方法指導交流的平臺,如:班會。某一問題的討論和方法的歸納總結。學生書面總結予以張貼,以便全班交流。交流的形式:師生之間。學生之間。教師和家長之間。學生在學習過程中,由于方法不當,導致學習成績不理想,作業(yè)錯誤率較高,或者學生在某一方面存在普遍性問題,如審題不仔細、思路不清晰、邏輯混亂、計算錯誤、習慣較差等問題,教師需要給予學習方法的具體點撥,使學生掌握正確的學習方法。同時,初中學生容易出現(xiàn)學習高原現(xiàn)象,教師就更需要和學生一道分析他們學習方法的優(yōu)劣,明確指出學生在方法上存在的問題和改進的學習方法。對學生學習概念、基本技能、解題步驟和思路,進行具體的示范,便于學生模仿,進行具體運用。二、學習指導的主要方面(一)課前預習。教師在指導學生進行預習時,提供主要的步驟和具體要求:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架。找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識。找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)。對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預習筆記。:①掃除障礙法:指導學生在預習過程中通過查閱工具書、資料及請教他人掃清學習中存在的問題、重點以及難點的方法。②符號圈點法:指導學生預習教材時,用一套能統(tǒng)一的、能代表某方面的理解意義的符號(劃線、波浪線、三角等符號),在字、詞、句、段上圈點勾畫來幫助預習和加深理解,符號圈點的步驟,即讀、想、記三個環(huán)節(jié)結合進行。③習題試解法:通過上述步驟,可指導學生提前思考或者通過試解教材(可以是某一節(jié)或某一章的)后的思考練習題,初步了解所學內(nèi)容的概念、題型和基本解題方法、基本框架,以達到初步理解所學的內(nèi)容。④要認真做好預習筆記。指導學生寫預習筆記,提供具體的步驟:一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結構或提綱、摘要(包括自我練習)。二是每一課(或每一章)中概括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題。三是尚未解決的疑難問題。四是所查資料中有關內(nèi)容的摘抄,并注明出處。五是預習的主要心得體會。(二)作業(yè)方面,指導他們先做后看書,這樣能夠發(fā)揮學生獨立思考、自檢學習效果的作用。特別是當學生遇到難解題時,還可引起學生對解疑的需要,促使他們有針對性地去看書,一旦從書中找到解題的思路、做法和答案,便成為學生終身難忘的經(jīng)驗和知識,從而加深對知識的印象并學會應用知識的方法。,指導學生邊復習邊做作業(yè),也就是先看懂書,弄明白道理后再做作業(yè),這樣既可以保證獨立完成作業(yè),掌握所學知識,又可以提高做作業(yè)的速度。,指導他們先復習所學內(nèi)容,適當彌補基礎方面的欠缺,盡可能的獨立完成作業(yè),確有困難,可以向老師、同學、家長尋求幫助,以便順利完成作業(yè)。
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