【正文】 些是事后你感激過別人的,哪些是忘記感激的。還有當(dāng)別人遇到困難后,你有幫助過別人的,或者因為這樣那樣的原因,你沒有及時伸出援助之手,將同學(xué)所寫的收上來,抽出幾張,、凡是參加的都有禮品相送。主題活動二：“松鼠”搬家 活動時間：15分鐘活動目的（1）讓學(xué)生在游戲中體驗競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。（2）開拓學(xué)生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂。活動程序（1）參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個“小木屋”，另一個人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。（2）根據(jù)主持人的口令進行變化，如：“松鼠搬家”——“小松鼠”調(diào)換到其他的“小木屋”。“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的兩個人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”?！吧执蠡稹薄靶∷墒蟆笨梢宰兂伞伴苑颉保伴苑颉笨梢宰兂伞靶∷墒蟆?。（3）主持人可以不斷變化著發(fā)出口令，大家作出相應(yīng)的變化。在活動一開始安排2只無家可歸的“小松鼠”充當(dāng)競爭的角色，這樣在變化中必然會有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。（4）集體分享活動的感悟。注意事項（1）要有足夠大的活動空間，便于“小松鼠”、“樵夫”跑動變化。（2）本活動是人數(shù)越多效果越好，出現(xiàn)無家可歸的“小松鼠”和沒有“小松鼠”的“小木屋”均被認為是淘汰。（3）主持人要關(guān)注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以請他們表演節(jié)目或交流被淘汰的原因及心理感受?；顒臃窒怼八墒蟀峒摇庇螒蚴窃诳鞓返男β曋羞M行。在激烈動蕩的“森林大火”中，機靈的“小松鼠”很快找到了新的家。勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒有主動交往的意識，沒有積極合作的態(tài)度，沒有有效競爭的能力，被淘汰是必然的。活動一開始主持人就安排了兩只以上無家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。但主持人發(fā)現(xiàn)，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。是強行登陸還是友情邀請?這時就得請出兩只“小松鼠”問個明白。原來一只“小松鼠”無家可歸時，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動萬分。雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現(xiàn)了一屋住雙鼠的情形，主持人對此不是否定而應(yīng)該肯定，欣賞這種突破規(guī)則開放思路的態(tài)度，提倡這種“在競爭中合作，在合作中競爭”的精神。游戲一方面讓大家感受競爭的壓力和殘酷，另一方面也體驗了溫馨與快樂。主題活動三：心心相?。ū硦A球）活動時間：10分鐘活動目的：本活動旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。項目類型：雙人協(xié)作型、戶外游戲場地要求：一片空曠的大場地比賽賽距：20米需要道具：氣球若干比賽人數(shù)：每隊12人，（6男6女）詳細游戲方法及競賽規(guī)則：每組2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒；球掉后從起點重新開始游戲。最先完成者勝出。按時間記名次，按名次計分。（1）比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點重新開始。（2）途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績加2秒（3)進行接力時，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動。比賽中應(yīng)絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。七、活動總結(jié)通過這次的活動，使同學(xué)們認識到在與他人交往的時候，要學(xué)會互幫互助，團結(jié)友愛，學(xué)會信任對方，真誠相交，并從中收獲友誼和快樂。第五篇：初中生心理輔導(dǎo)計劃張谷英中心學(xué)校初中生心理輔導(dǎo)計劃為了更好地促進中學(xué)生健康成長，推進素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理健康教育輔導(dǎo)計劃如下：一、指導(dǎo)思想心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分，又是學(xué)生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn)，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。其次，學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學(xué)生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。因此，在本學(xué)期，我們將以《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對現(xiàn)在學(xué)生耐挫力不強、自制力欠缺、自我管理能力差、情緒易波動、對未來的認識模糊、沒能形成良好的自我概念的特點，我們將會進行一系列的輔導(dǎo)活動，在各方面提高他們的素質(zhì)與能力，以期能促進他們?nèi)烁竦某砷L，更好的適應(yīng)多變的生活。二、我校學(xué)生心理健康狀況我校現(xiàn)有15個班，每班學(xué)生大約50人，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識差，課外活動較單一，飲食生活條件差。再次，有近三分之一學(xué)生屬于留守兒童，一般由爺爺奶奶負責(zé)照看，或者是托付他人幫忙，個別學(xué)生則一人在家。每學(xué)期不能與父母溝通幾次，得不到父母關(guān)心和疼愛，心理情緒不能得到有效且合理的傾訴。三、具體做法：1．建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊伍學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班 1 主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。通過班主任會議，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。2．開展心理健康教育（1）開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進行團體輔導(dǎo)、講座。同時，各班主任在班內(nèi)進行心理健康主題的班會，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。（2）完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“陽光小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責(zé)，固定的開放時間，固定的場所，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。（3）發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。同時，也可利用網(wǎng)絡(luò)（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學(xué)生的問題得到及時的解決。（4）利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學(xué)生對心理健康教育的認識。（5）加強學(xué)科滲透。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任，在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識。3．加強家?；印Ｗ尲议L充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關(guān)注。四、實施原則1..輔導(dǎo)工作配合學(xué)校教務(wù)工作、訓(xùn)務(wù)工作而開展，配合各科教學(xué)而進行； 。五、工作要領(lǐng)（一）生活輔導(dǎo)方面，了解學(xué)生自我概念，人際關(guān)系現(xiàn)狀等；、急用金借用等各項服務(wù)工作，透過輔導(dǎo)園地宣傳生活常識；，輔導(dǎo)人員要積極接納、幫助來訪者； ，要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)介；；，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。（二）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面1．實施與學(xué)習(xí)有關(guān)的測驗，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度； ，編入資源班；，針對性地給予建議； ； ； ，并適時進行跟蹤調(diào)查；，雙向提高學(xué)習(xí)效率； ，了解學(xué)生學(xué)習(xí)問題癥結(jié)所在。（三）職業(yè)輔導(dǎo)方面1．實施職業(yè)相關(guān)測驗及調(diào)查，了解學(xué)生職業(yè)傾向，幫助學(xué)生確定自身職業(yè)類型和職業(yè)興趣；，建立良好職業(yè)道德觀念； ，分析學(xué)生個人情況并提出有建設(shè)性的意見；，幫助學(xué)生進一步形成自我的職業(yè)觀。5．邀請一些優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)兄做經(jīng)驗介紹，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。六、每月具體工作安排 二月：1．制定心理健康教育工作計劃。2．在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學(xué)生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。三月：1．根據(jù)班主任上報的問題學(xué)生名單，為每一個同學(xué)安排時間進行咨詢。2．利用校園櫥窗宣傳。3．在校園廣播臺中開設(shè)心理專欄，普及心理健康知識。四月：1．針對期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。2．開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。3．期中考試之后的家長學(xué)校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。五月：1．班主任工作會議或培訓(xùn)中進行宣傳，交流咨詢情況。2．開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。六月：1．做好心理咨詢資料的收集和整理工作。2．針對初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。3．做好學(xué)期總結(jié)。2016年2月24日