【正文】 動機，一般認為中等難度的問題情境較為適宜（1分）。創(chuàng)設問題情境，可通過變更作業(yè)內容和形式以保持作業(yè)的新異性來實現(xiàn)，特別是內容的新異性比形式的新異性有更大的吸引力（2分）。六、論述題（每小題12分）談談如何有效地激發(fā)學生的學習動機？創(chuàng)設問題情境（1分）適當分析（1分）；充分利用學習結果的反饋作用（1分）分析（1分）；適當開展競賽（1分），分析（1分）；正確使用表揚與批評（1分）分析（1分）；指導學生對學習結果正確歸因（1分）分析（1分）；整體效果較好，字跡整潔、清晰（2分）。教學中如何發(fā)揮首因效應的作用？首因效應是指最先獲得的信息資料對人形成的印象有重要作用（2分）。由“先入為主”所形成的第一印象給人帶來固定的印象，它在社會知覺中起著重要的作用（1分）；教師每次教學中最初所講授的材料給學生學習帶來的“黃金位置”作用，使學生對最初材料的印象最深，最后的材料次之，中間的最差（1分）。在教學中，教師要注意做好以下幾點：A、做好第一印象管理，“見好第一次面、講好第一次課、批好第一次作業(yè)、處理好第一件意外事件、開好第一次班會”，給學生留下好的印象，因此而信服老師（3分，展開分析1分）；B、在講授新材料時，使新材料第一次就給學生以強烈、深刻的印象，同時注意前后材料的性質，避免相互干擾，克服前攝抑制和倒攝抑制在記憶中的負作用，增強首因效應的效果（4分）。第十章 心理健康教育一、填空（15個）影響心理健康，造成心理障礙的因素也是復雜、多樣的，包括（ ）、（ ）、（ ）等各方面因素。 影響心理健康的生物因素主要有：（ ）、（ ）、（ ）。 影響心理健康的社會因素主要有：（ ）、（ ）、（ ）心理健康教育的內容主要包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）以及性方面心理健康教育。實施心理健康教育的主要模式有：（ ）、（ ）、發(fā)展性心理輔導模式 心理教育綜合課模式與“”模式。二、選擇（15個）失戀、離婚、天災、疾病等常常是導致心理失常或精神疾病的（ ）原因。A生活環(huán)境因素 B 重大生活事件與突變因素 C文化教育因素 D心理因素（ ）的心理健康教育內容主要包括：人際關系、休閑與消費。A學習方面心理健康教育 B人格方面心理健康教育 C 社會與生活適應方面心理健康教育 D升學與擇業(yè)方面心理健康教育（ ）的心理健康教育內容主要包括：自我意識教育、情感和意志品質的教育。A 人格方面心理健康教 B學習方面心理健康教育育 C 社會與生活適應方面心理健康教育 D升學與擇業(yè)方面心理健康教育（ ）的心理健康教育內容主要包括：要讓學生充分了解性生理知識，認識青少年性心理表現(xiàn)與易產生的心理問題，在加強性道德教育的基礎上，幫助指導學生與異性朋友正常交往，正確對待性沖動，遵守性道德規(guī)范，樹立性法制觀念。A學習方面心理健康教育育 B 社會與生活適應方面心理健康教育 C升學與擇業(yè)方面心理健康教育 D 性方面心理健康教育（ ）主要采用開設專門課程和講座的形式，進行青少年心理健康教育。A課程模式 B咨詢心理輔導模式 C發(fā)展性心理輔導模式 D心理教育綜合課模式最早出現(xiàn)的青少年心理健康教育模式（ ）。A課程模式 B咨詢心理輔導模式 C發(fā)展性心理輔導模式 D心理教育綜合課模式（ ）是一種以全體學生為對象，采用多元化的輔導措施，為學生提供一些成長必需的經驗，以達到發(fā)揮學生的自我潛能，完善個人人格為主要目標的輔導活動。A課程模式 B咨詢心理輔導模式 C發(fā)展性心理輔導模式 D心理教育綜合課模式（ ）工作主要課程方式進行，注重發(fā)展性和教育性。A課程輔導 B咨詢心理輔導 C發(fā)展性心理輔導 D心理教育綜合課（ ）主張協(xié)同教學，即把心理教育置于教育的核心地位，把心理教育課程納入課程結構的核心之中，使學科課程、活動課程、顯性課程和隱性課程聯(lián)結起來，形成一個統(tǒng)一的新課程結構，增強其整體性、協(xié)同性和人性，使長期被人們所忽視的心理教育成為可操作的內容，變成廣大師生的自我教育行為。A課程模式 B咨詢心理輔導模式 C發(fā)展性心理輔導模式 D心理教育綜合課模式 所謂（ ）是指采用《中小學生心理素質測評指導系統(tǒng)》，建立學生心理素質檔案作為學生素質發(fā)展的動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)。A測評指導 B訓練優(yōu)化 C整體發(fā)展D 課程模式1實施健康教育的重要保障是（ ）。A學校建設 B建立一支高素質的教師隊伍 C 校長素質 D 家長素質1美國學者（ ）于20世紀70年代提出 “生物－心理－社會醫(yī)學模式”的健康定義。A 坎布斯 B馬斯洛 C 密特爾曼D恩格爾1所謂（ ）是指根據(jù)CIP協(xié)同發(fā)展理論編寫的心理教育課教材《學生心理素質結構優(yōu)化指導叢書》和以心理素質教育為核心的三維課程體系是學校心理素質教育的操作系統(tǒng)。A測評指導 B訓練優(yōu)化 C整體發(fā)展D 課程模式1家庭、社會的（ ）建立心理健康教育運行機制之一。 A導向機制 B管理上的制約機制 C滲透機制 D保障機制1理論上的（ ）建立心理健康教育運行機制之一。 A導向機制 B管理上的制約機制 C滲透機制 D保障機制三、名詞解釋（4個）心理健康心理健康教育發(fā)展性心理輔導模式課程模式四、簡答（3個）心理健康的標準是什么？心理健康教育的任務是什么？心理健康教育的主要內容是什么？五、事例分析（2個）這是某學生寫給一位化學老師的信：化學老師，您還記得嗎?我一直都很自卑，從來不敢向您請教問題。怕自己學習不好，問的題目太簡單，您會笑我、罵我笨。我知道不懂裝懂對自己成績的提高、能力的培養(yǎng)都沒有好處，再說書上總是贊美老師的奉獻精神、和藹認真的態(tài)度。我想您一定也是這樣的老師。于是那天我暗暗下定了決心，準備好新的筆記本和最好的鋼筆，懷著忐忑不安的心情來到您面前：“老師，這道題怎么做?我弄不太明白?！蹦鹧酆煟瑓s面無表情。我的心跳得厲害。快一分鐘過去了，您才說了句：“這種題已經講過了”。本來就緊張的我一下子無言以對。這時您兩個“得意門生”走過來，您一下子來了精神：“怎么樣，討論出結果沒有?哈哈……”我悄悄回到座位上，眼淚在眼眶里直打轉。沒想到第一次請教就這樣告終。于是我暗暗發(fā)誓，以后再也不向您請教問題了，就連上課回答問題也是能躲就躲。請根據(jù)這位學生的來信分析影響這位學生心理健康的主要因素。這是某學生寫給一位體育老師的信：體育老師，您還記得嗎?在高一剛入學的一次課間廣播操上，第8節(jié)跳躍運動的“高難度”動作使我有點力不從心。我只好停下來看其他同學的動作，并不停地琢磨著、比劃著……“你給我出來，就你，第一排那個女的，聽見沒有，聾了?”突然，一聲暴喝從天而降，在麥克風的“助威”下更顯得歇斯底里，全校一千多學生頓時騷動起來。就在我還沒弄明白怎么回事的時候，一個身影猛地躥到我面前，接著一只大乎將我拎到了主席臺上。臺下的同學開始起哄，議論紛紛，嘈雜一片。對于一個初進城市的農村學生，碰到這種事情，面對如此多的新老師和新同學，我真的害怕極了，頭昏得厲害?！盀槭裁床蛔霾?”一個嚴厲的聲音將我驚醒。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“老師，我還沒學會……”“還狡辯，分明就是在偷懶，站在這里給我再做一遍?！薄袄蠋?，我真的沒學會，就只教了幾次……”我用乞求的眼神看著您，您卻絲毫 沒有心軟?！安粫?跳幾下總會吧!跳!不跳就回家……”淚水模糊了我的雙眼，我只覺得天旋地轉。迫于您的權威和求學機會的來之不易，我在主席臺上艱難地蹦了幾下。臺下又掀起一陣哄笑。我仿佛在眾人面前被脫光衣服一樣，羞愧難當。終于所有人都散去了，只有我木木地站在高高的主席臺上。十月的北風吹在我被淚水浸泡已久的臉上，格外的疼。這都無所謂，重要的是我的心，一顆要強而又柔弱的女孩的心被深深刺痛了，留下了永遠都無法撫平的創(chuàng)傷。事后，我在同學、老師面前一直抬不起頭，覺得自己像個罪人。就在這種陰影下我度過了三年高中生活，度過了本應絢爛多姿實際上卻陰暗難熬的三年。請根據(jù)這位學生的來信分析影響這位學生心理健康的主要因素。六、論述（2個）社會與生活適應方面的心理健康教育主要包括哪些內容？ 試述人格方面的心理健康教育主要包括哪些內容？ 參考答案：一、填空（每空1分） 生物的 心理的 社會的 遺傳因素 病毒感染與軀體疾病 腦外傷及其他因素生活環(huán)境因素 重大生活事件與突變因素 文化教育因素 學習方面心理健康教育 人格方面心理健康教育 社會與生活適應方面心理健康教育 升學與擇業(yè)方面心理健康教育課程模式 咨詢心理輔導模式二、選擇（每小題1分）B C A D A B C C D A1B 1D 1B 1C 1A 三、名詞解釋（4個）心理健康：個人生活、適應上所表現(xiàn)的和諧狀態(tài)，或者說是指一個人沒有困擾足以妨礙其心理效能和心理發(fā)展的狀態(tài)。心理健康教育：是指學校教育根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律和個性心理特點，有目的、有計劃、有步驟地影響學生心理成長的教育。發(fā)展性心理輔導模式：是一種以全體學生為對象，采用多元化的輔導措施，為學生提供一些成長必需的經驗，以達到發(fā)揮學生的自我潛能、完善個人人格為主要目標的輔導活動。課程模式：主要采用開設專門課程和講座的形式，進行青少年心理健康教育。四、簡答（3個，每題6分）心理健康的標準是什么？正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；正確評價和悅納自己；接受他人，善與人處；樂觀進取，反應適度；智力正常，人格完整；心理行為符合年齡特征。(評分標準：答對每個要點得1分)心理健康教育的任務是什么？心理健康教育的中心任務是通過心理健康教育，既提高全體學生的心理健康水平，又實現(xiàn)對有心理障礙和疾病的預防、咨詢、矯治，使學生健康發(fā)展。（2分）心理健康教育具體包括：（4分） 第一， 提示影響學生心理健康的因素及作用規(guī)律，提出解決這些問題的措施和方法，保障學生心理健康、和諧地發(fā)展第二，指導學生運用心理學的原理和方法，解決學習、生活等方面的問題，提高其社會適應能力。 第三，向學生、教師、家長宣傳和普及心理健康知識，喚起心理健康的意識，從而創(chuàng)造一個有利于學生心理健康的氛圍。心理健康教育的主要內容是什么？心理健康教育的主要內容包括： 讓學生獲取心理健康的初步認知，喚起學生自我認知、自我保健的初步意識；（1分） 培養(yǎng)和提高學生的心理品質，使學生的智力因素和非智力因素得到充分發(fā)展，增強學生的社會適應性，開發(fā)學生的各種潛能，預防和矯正學生的心理偏差和心理障礙；（3分） 啟發(fā)學生通過自我教育使其個性得到良好的發(fā)展，從而提高全體學生的心理健康水平。（2分）五、事例分析（2個，每題8分）影響心理健康，造成心理障礙的因素也是復雜、多樣的，包括生物的、心理的、 社會的等各方面因素。（1分）影響這位學生心理健康的主要因素是文化教育因素。（2）聯(lián)系案例中的內容進行分析（5分）。影響心理健康，造成心理障礙的因素也是復雜、多樣的，包括生物的、心理的、 社會的等各方面因素。（1分）影響這位學生心理健康的主要因素是文化教育因素。（2）聯(lián)系案例中的內容進行分析（5分）。六、論述（2個，每題12分）社會與生活適應方面的心理健康教育主要包括哪些內容？ 社會與生活適應方面的心理健康教育主要包括：人際關系心理健康教育、休閑生活與消費方面的心理健康教育。（3分）人際關系心理健康教育包括：幫助學生分析影響人際關系的因素及人際關系不良的原因；培養(yǎng)學生的交往意識，發(fā)展交往技能。（5分）休閑生活與消費方面的心理健康教育包括：了解學生休閑生活與消費現(xiàn)狀；幫助學生樹立正確的休閑觀和消費觀（4分)試述人格方面的心理健康教育主要包括哪些內容？ 人格方面的心理健康教育主要包括自我意識教育、情感和意志品質的教育（2分）。自我意識教育的目標：培養(yǎng)學生良好的自我概念、自我意識，提高自尊、自信水平及自我接受程度 ；形成正確的自我形象，真正做到自我認識和悅納自我 ；發(fā)展高自我價值感，能更有效地進行自我協(xié)調、自我激勵和自我管理 ；推動學生自我意識向更高階段發(fā)展。(5分)情感、意志品質教育目標：指導學生不斷培養(yǎng)和體驗積極的、愉快的、振奮的情緒，都會學生調節(jié)和控制自己的不良的情緒，保持適宜和穩(wěn)定的情緒，引導學生學會從不同的角度看待問題；培養(yǎng)學生健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活技能，使其情感得以健康的發(fā)展； –指導學生學會正確對待挫折與失敗，不斷增強克服困難的意志力和自信心，尤其是面對生活中各種困難和意外的心理能力； 矯正學生不良的意志，培養(yǎng)學生良好的意志品質。(5分)38