教育碩士入學(xué)考試心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱-資料下載頁
2025-04-28 20:44本頁面
【正文】 技能333333333 一般能力和特殊能力模仿能力和創(chuàng)造能力液態(tài)能力和晶態(tài)能力認知能力，操作能力和社交能力2 能力的種類和結(jié)構(gòu)能力的概念能力的測量3 能力發(fā)展的個別差異與測量能力發(fā)展的一般趨勢能力發(fā)展的個別差異：① 發(fā)展水平的差異，② 表現(xiàn)早晚的差異，③ 結(jié)構(gòu)的差異能力發(fā)展和形成的條件：① 先天素質(zhì)，② 環(huán)境和教育，③ 實踐活動，④ 主觀能動性能力測量的方法能力測量的信度，效度和常模測驗的標(biāo)準(zhǔn)化：① 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化 ② 施測過程標(biāo)準(zhǔn)化，③ 評分標(biāo)準(zhǔn)化，④ 分數(shù)解釋標(biāo)準(zhǔn)化能力的定義：影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征能力與知識技能的區(qū)別：① 范疇不同，② 生理機制不同，③ 概括化的內(nèi)容和結(jié)果不同，④ 遷移范圍不同，⑤ 發(fā)展不同步聯(lián)系，能力是掌握知識技能的前提，能力又在掌握知識技能的過程中發(fā)展才能與天才能力的結(jié)構(gòu)第十一章能力能力的種類因素構(gòu)成論 ① 斯皮爾曼的二因素論，② 塞斯頓的群因素論三維結(jié)構(gòu)模型：(吉爾福特), 層次結(jié)構(gòu)理論：(弗農(nóng))三元智力理論：(斯騰伯格)， 多元智力理論：(加德納) 性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中穩(wěn)定而有核心意義的心理特征性格的結(jié)構(gòu)特征：① 完整性 ② 復(fù)雜性 ③ 穩(wěn)定性 ④ 可塑性性格的類型 ：某些人共有或相似的有組織的性格特征系列性格與氣質(zhì)的關(guān)系：① 區(qū)別：性質(zhì)不同，生理基礎(chǔ)不同，② 聯(lián)系：相互影響性格的特征：① 態(tài)度特征 ② 意志特征 ③ 情緒特征 ④ 認知特征性格的形成：① 遺傳的作用，② 家庭和環(huán)境，③ 學(xué)校教育，④ 社會實踐性格的培養(yǎng)：6點行為評定法訪談法問卷法投射法：自由聯(lián)想測驗，羅夏墨漬測驗，主題統(tǒng)覺測驗性格的測評性格特稱及其形成與培養(yǎng)性格學(xué)說性格學(xué)習(xí)論：① 人格的操作性條件反射理論，② 班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論性格特質(zhì)論：① 奧爾波特的理論，② 卡特爾的16種人格因素說性格類型論：① 榮格的內(nèi)外傾學(xué)說，② 威特金的場獨立場依存學(xué)說，③ 艾森克性格三維度說氣質(zhì)的理論氣質(zhì)的體液說：膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型說 強/弱，平衡/不平衡，靈活/不靈活氣質(zhì)的體型說：內(nèi)胚葉，中胚葉，外胚葉氣質(zhì)的激素理論：甲狀腺型，副甲狀腺型，腦垂體型，腎上腺型，性腺型性格氣質(zhì)是心理活動的穩(wěn)定的動力特征氣質(zhì)在人類生活中的意義氣質(zhì)1 氣質(zhì)與性格的概念第十二章氣質(zhì)與性格33333333333
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1